“互联网+”时代下高校青年教师信息素养的研究

2015-10-26梁海霞

亚太教育 2015年34期

文/梁海霞

前言

“互联网+”是互联网发展的新形态，“互联网+”时代下的高校教育能够发挥互联网在教学资源配置中的优化和集成作用，“互联网+教育”是教育信息化的具体体现。教师是教育信息化的实践者，培养高校教师的信息素养对教育信息化有着重要的推动作用，但当前高校青年教师信息素质不高已经成为了制约高校信息化发展的重要问题，由此可见对“互联网+”时代下高校青年教师信息素养的研究是十分必要的。

一、高校青年教师信息素养现状

教师信息素养有信息意识、信息知识、信息能力三个方面，以下是从这三个层面出发，对当前高校青年教师信息素养现状的阐述:

(一)对信息的使用意识缺乏

当前高校对青年教师信息素养的培养是以信息技术培训和信息知识的使用为主，对于教师信息意识和信息使用意识的培养比较欠缺，这主要是人们对于信息素养内涵的理解不足、信息知识培训方式不合理等原因造成的，致使教师在培训的过程中过于注重信息的形式而失去了信息意识与信息态度，这对教师信息素养的提高作用有限。

(二)信息素养培训的系统性不足

教师信息素养的提高时一个长期的过程，并不能单靠几次技术培训就能达到立竿见影的效果，传统的高校教师信息素养培训是短期性的、阶段性的，这不符合教师信息素养系统性、长期性的特点，这种缺乏连贯性的信息素养培训会使得培训效果降低，有的教师仅仅学了个形式，对信息素养的内涵并不了解，致使其在利用信息技术进行教学的过程中出现问题[1]。

(三)信息应用能力不足

大部分教师并没有受到过专业的、系统的现代信息教育的培训，这就导致其对信息技术的理论认知缺乏，从而使其具体的信息应用能力不足，在教学资源管理、教学课程信息化设计等各个方面缺乏专业性;此外，许多高校教师队伍的年龄结构与知识结构存在弊端，一些教师对计算机操作技能并不能完全掌握，对于互联网技术一知半解，使得其信息应用能力不强，缺乏“互联网+”时代下从教、执教的基本教学技能。

二、“互联网+”时代下培养高校青年教师信息素养的途径

(一)完善信息管理机制

制定基础的高校教师教育技术能力标准，将信息素质纳入到相应指标;通过与职业教育学校以及相关培训机构的合作，建立完善的培训、考核、认证于一体的信息素养培训基地;每所高校重点培养“互联网+”校园建设的行政领导，通过举办“教师信息化素养大赛”等形式提升高校青年教师信息素养;将教师信息素养纳入到职业教师资格认证和考核的体系当中。

(二)提高高校青年教师的信息意识

应当通过教材、互联网以及教学资源的开发，培养教师查找、利用信息资源的能力和意识，在具体的教师信息素养培训过程中采用经典的教师教学信息技术应用案例来提升教师对信息的需求;教师可以通过对网络以及计算机的应用充分整合教学资源，通过PPT课件的制作、CAI课件的制作来培养自身的信息意识。教师应当积极运用互联网技术进行课程的设计、情境的创设，营造出浓郁的“互联网+”教学氛围，增加教学中的互动性、趣味性;此外学校可以通过打造信息化硬件设施的方式来提升教师的信息意识。

例如北京航空大学携手AVA打造了60间录播教室，实现了同步教学视频录制、自动PPT索引、教学资源点播、多方交互等多种信息化功能，同时实现了各个校区之间的交互式教学，这充分提升了教师信息化教学的积极性。

(三)加强信息知识培训

加强教师信息知识培训主要有两种方式:①积极参加组织培训:高校教师应当积极参加各种信息技术培训，学习相关信息技术知识，努力提升自身的信息素养，例如信息技术的基本理论知识培训、课件制作培训以及信息技术与课程整合教学观摩等[2];②自主研究:教师应当注重自主式的学习和研究，例如可以阅读信息技术相关杂质、参加网络论坛、参加各种研讨会等等，这种自主研究的方式能够开阔教师的视野，增强其培养信息素养的紧迫感，对教师信息技术与教学课程的整合有着积极的意义。