在线课程的创建在Moodle平台和Udemy平台中的比较研究

☆曾彩红

（浙江师范大学教师教育学院，浙江金华　321004）

在线课程的创建在Moodle平台和Udemy平台中的比较研究

☆曾彩红

（浙江师范大学教师教育学院，浙江金华321004）

近年来，大规模在线开放课程受到教育界的广泛关注，许多高校纷纷在慕课平台上开设自己的特色课程。与其他慕课平台不同的是，Udemy在线学习平台支持会员以个人名义实现课程的设计、开发、管理，这与Moodle教学平台在课程创建、管理上有着相似之处。文章通过简要介绍在Moodle和Udemy两个平台上课程创建的流程，分析其在课程开发中的异同点，以期为教师提供一些在线课程创建及其学习平台应用的知识，也提供一个在线课程开发及研究视角。

在线课程开发；Moodle；Udemy

一、引言

Moodle平台是世界上最流行的课程管理系统之一，因其界面友好、开放源代码、辅助教师轻松实现课程管理等特点而受到教师的广泛青睐。教师不仅可以通过Moodle平台创建课程，进行在线教学，而且由于Moodle平台整合了多种社会软件功能，如新闻、论坛、公告等，使得师生之间、生生之间的交流形式多样，对于发挥学习者积极性、保障在线教学的效率提供了很好的支持［1］。

Udemy是一个在线教和学的平台，主要提供教育或培训教程，类型涵盖了科技、教育、人文、商务等领域。与Coursera、Udacity这类以名校名师为课程主讲者，且课程开放权限为课程平台本身掌控的MOOC环境不同，Udemy推出一个面向教师的课程发布平台，鼓励所有注册用户开发并创建自己的课程［2］。目前，国内关于Ude⁃my平台教学方面的应用研究相对较少，一般是与MOOC平台进行对比说明，也有少量研究文献围绕在Udemy平台上创建课程，以此来进行网络课程设计的策略研究，如胡洁婷以“计算思维”微课程为例介绍了在Udemy平台上创建课程的实例，昂娟等人以“摄影”微课程为研究对象来探究微课程的设计策略等。

作为网络教学平台，Moodle和Udemy都提供了一套比较具体齐全的课程开发工具，包括课程管理、学习测评等。但由于平台性质、课程创建等方面的差异，两者在课程设计、开发上又有各自的特色。笔者将从在Moodle和Udemy上开发课程的具体步骤出发，分析两者在课程创建上的异同点。

二、在线课程在Moodle平台和Udemy平台中的创建

（一）在线课程在Mooooddllee平台上的创建

Moodle平台因其界面友好、操作简单、提供多种教学管理工具等优势，赢得众多教师的青睐，在课程创建和资源管理方面为教师提供了比较齐全的学习支持系统工具［3］。在Moodle平台上创建一门课程的流程如图1。

图1

在Moodle上创建课程，首先必须搭建好Moodle平台，然后取得教师管理者的权限，此时才有创建新课程的资格。“编辑课程信息”主要是对课程名称、课程内容等的概述说明，相当于课程简介。

课程资源的建设包括教学内容、师生活动、课程公告等方面，需要教师事先对课程教学有一个全局的把握，逐步将准备好的教学资源上传至平台，同时，充分应用Moodle平台提供的讨论、测验、公告等功能丰富课堂教学活动，加强师生、生生之间的交互程度。资源上传或活动创建成功后，即时保存，实现课堂内容的及时更新。如果想要更改已上传的资源活动，只需将课程编辑功能打开，重新置换相应的资源即可，不影响其它活动的进行。

（二）在线课程在UUddeemmyy平台上的创建

Udemy平台考虑到部分用户是技术盲，特别推出一个面向教师的新版课程发布平台，将课程创建、课程组织结构、课程资源建设到课程发布这些环节程序化，每个步骤都有具体简洁的提示指导，环环相扣，以简化课程创建的复杂工序。图2是Udemy平台的课程创建流程。

图2

在Udemy平台上创建课程，前提条件必须是注册成为Udemy的会员，获得课程创建资格。尽管Udemy是一个网络在线学习平台，但从商业性质来说，也是一个营利性的教学平台。从学习需求的角度出发，Udemy平台除要求课程创建者理清授课目录外，还要求必须完成课程目标、课程目标听众、教学设计的级别等信息的提供，以此明确市场需求和课程所能实现的教学效果。为有效帮助教师顺利实现课程的设计、开发，Udemy在课程创建页面上列出具体的课程创建说明书，包括前期准备、课程计划、资源制作、宣传推广等，如图3所示。

图3

在课程资源建设方面，Udemy要求教师事先将教学视频、文档等内容准备好，按照已梳理的课程章节进行资源的添加。此外，为了方便学习者检查学习效果，课程创建者可充分应用Udemy平台提供的“添加测验”模块，采用判断题、填空题和选择题等多种考核题型，考核学习者具体知识点的掌握情况。

作为课程的创建者，有权决定课程的学习权限，即收费或者公开免费学习。若选择收费，由创建者自定价格，收入中的七成归创建者本人，三成作为平台运行资本。在所有课程信息设置完成后，Udemy平台会对课程内容进行审核把关，一旦通过，则说明课程发布成功。

三、两个平台在课程创建中的联系

在之前的介绍中，可以看到Moodle平台和Udemy平台在课程创建中有各自的流程，有相似点，也有不同之处。

（一）Mooooddllee和UUddeemmyy在课程创建中的相同点

1.创建课程的门槛低，技术要求不高

由于Moodle是一款开源软件，使用者可以免费下载、搭建平台。作为教师，只需获得课程管理员的身份，即可进行课程创建活动。Udemy则是一个开放在线教和学的平台，用户可以在平台首页搜索自己感兴趣的课程进行在线学习。若要创建课程，只需注册成为Udemy的会员即可，无需缴纳任何费用，也不需要资格申请。Udemy平台鼓励会员创建课程，随时提供最新的课程发布信息。在这两个平台上进行课程创建，只需教师准备好课程的相关资源，有计算机操作的基础技能即可。

2.平台界面友好、简洁，支持多种语言，方便人们进行学习和操作

Moodle目前支持70多种语言，Udemy也在逐步发展其他语言的应用，已有中文版界面，这对我国广大学习者和教师来说，简化了课程创建的复杂程度，排除了语言障碍。两个平台中没有广告等插件，并都提供了教师或学习者进行在线教学的基本应用工具，如：Moodle平台中包含课程管理、课程提醒等组块方便师生快速获取课程信息，而Udemy平台则以课程类别、最佳付费等检索工具，帮助学习者便捷获取想学的课程信息。

3.学习支持模块类型比较多，可查看学生的学习进展，设置学习测验等

关于学习支持模块，讨论、在线测验、查看学习进展等是两个平台共有的模块功能。例如：在Moodle平台中添加资源、活动、板块设置等工具极大地丰富了课程内容，在Udemy中组织课程结构时的小测验、课程学习时的讨论区、学习进度、问卷调查等应用也在不同程度上完善了网络课程在师生交流中的不足。

4.支持身份切换，教师切换到学生，学生转变为教师

Moodle和Udemy平台都支持用户的不同角色切换，Moodle的角色切换主要是教师可以切换为辅导员、学生两种角色，Udemy的角色切换也有两种：学生和课程创建者。教师可以在课程创建完成后，切换到学生角色，来查看课程是否安排合理、有序，及时修改。

5.可设置课程访问权限，尊重知识和劳动成果

Moodle平台在课程设置时通过“选课设置”、“有效性”等来限定课程的访问时间和访问对象，Udemy平台则通过课程设置中的“隐私”、“管理讲师”、“价格和优惠券”等栏目来设置课程的访问权限。课程开发权限在创建者手中，有利于保护创建者的知识产权和尊重他们的劳动成果。

（二）Mooooddllee和UUddeemmyy在课程创建中的不同点

1.课程的商业性质

Moodle作为开源软件，源代码免费向大众开放，Moodle平台一般用于学校教师以及企业单位开展教学或培训方面，商业用途不明显。教师在Udemy上创建的课程可以自己设定课程费用，即用户需要交纳一定的费用才可以进入此门课程的学习，商业性质明显。据相关报道，在Udemy学习平台中，斯坦福大学讲师Beth Ho提供的《如何在四周之内为iPhone和iPad开发软件》课程收费250美元，迄今为止已有1500名学生购买，总收入高达37.5万美元［4］。

2.学习支持类型不一

Moodle平台的学习活动类型相对较多，如在添加活动、版块时，Moodle不仅能提供测验、问卷调查等活动，还能编写网页、添加Wiki、程序教学等活动。而Udemy平台只提供学习分析、学习测验、问卷调查、在线讨论这几类学习支持工具，范围相对较窄。

3.课程页面设计的灵活性

Moodle平台为课程创建者提供了多种教学版块，教师能够自由地设计页面，自行增删学习支持模块。而在Udemy平台中，创建者能够对课程内容及其表现形式进行设计，但无法对发布的课程页面进行更改。

4.课程结构的设计

尽管在两个平台中创建课程都需要创建者事先设计整理好课程结构和资源，但两者在具体实施过程中则有差异。Moodle把所有的课程设计和建设全权交由创建者，由创建者自行决定课程结构的组成、课程资源的上传次序、课程活动的安排。Udemy则要求一个完整的课程必须包含五节课以上，且课程总时长必须在1个小时以上［5］，为此还推出一套比较完整的课程结构工具，帮助创建者明确课程内容的层级结构、具体测验的设计等。

5.课程发布的权限

创建者在Moodle平台中经过设定课程相关信息、设置活动版块、添加学习资源等步骤，保存即可发布课程。与此不同的是，Udemy的课程创建者发布课程后还需等待平台的审核，审核成功，才算是正式发布课程。

四、总结与展望

尽管在Moodle平台和Udemy平台上进行课程的设计、开发等有所差异，但两者都要求教师对所创建的课程内容有整体上的把握，明确课程目标和学习需求。在课程创建上，两个平台为方便教师管理教学，从资源支持、师生交互方式、学习效果反馈等角度提供了多种课程开发的应用工具，以帮助教师合理规划课程体系，及时考核学习者的知识掌握程度等。

传统教学中的每一堂课都是不可复制的教学资源，如何将这些教学资源进行整理再利用，Moodle、Udemy等平台提供了一个很好的传播平台。网络课程的发布共享不再只局限于某些教育网站，每一位教师都有开发、设计在线网络课程的机会。作为信息时代的教师，不妨充分利用Moodle、Udemy等平台开展另类的课程教学活动，施展自己的教学才能。

［1］刘鹏飞，朱敏.基于Moodle平台的《现代教育技术》网络课程开发［J］.软件导刊，2013，（04）：107-109.

［2］［5］胡洁婷.MOOC环境下微课程设计研究［D］.上海：上海师范大学，2013：62-69.

［3］高晶.基于Moodle平台的课程设计与开发［D］.长春：吉林大学，2010：22-32.

［4］Udemy：在线教学网络培训平台［EB/OL］.http：//www.egouz.com/topics/2575.html.

［编辑：昌曙平］

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1671-7503（2015）11-0017-03