谈图书工作人员的继续教育

隋朋华

图书工作人员的继续教育就是结合图书工作人员的本职工作、知识结构和业务水平等实际情况，对不同层次的图书工作人员进行的以提高思想素质、业务能力和更新知识、补缺为目的，使之更好的适应新形势下图书事业发展的再培训、再教育。这是图书工作人员提高专业水平和创新能力，做好图书工作的必要保证。本文就图书专业人员继续教育的谈几点粗浅认识：

一、图书工作人员继续教育的重要性和必要性

深化图书继续教育是当今社会发展的必然要求。当今世界科学技术迅速发展，科学知识日新月异，知识更新周期缩短。具有关资料统计，知识倍增周期从19世纪的50年缩短为20世纪末的5年左右。因此，现在社会生活中，人们必须以各种方式不断接受继续教育，从而获得所需要的新知识。随着我国现代化建设的发展，图书工作现代化方兴未艾，图书管理现代化的知识所占比重也越来越大，图书学科学体系和知识结构发生了巨大的变化，知识量不断加深、加宽和加重。跟上时代步伐系统学习和掌握新知识必须通过继续教育这一途径来实现已成为人们的共识。

图书工作体制的改革，服务机制的创新要求图书工作人员必须进行继续教育。随着我国经济转型，图书行政管理格局发生变化，图书工作服务领域进一步拓宽，图书资源建设触角的不断延伸，图书工作面临的一系列的新情况、新问题、新特点，提出了新要求。图书工作者要适应新市场经济下图书的需要，必须不断地对自己的知识结构进行必要的拓宽和完善，掌握和储备必须的知识和技能。图书继续教育作为更新、拓宽图书工作人员知识结构的一种教育形式，在向图书人员传授新理论、新知识、新技能、新方法，培养创新意识和创新能力方面则无旁贷地发挥着重要作用。

目前，图书工作队伍状况更需要加深图书继续教育。现在从事图书工作人员中，特别是基层部门单位的大多数人员既不是接受本专业教育的高校毕业生，也没有接受过系统的专业教育。他们的业务素质和专业技能的提高，只有依赖于继续教育。同时，那些受过培训教育的人员也有10-20年左右没有接受继续教育，要克服知识老化、技能欠缺的问题，也需要参加继续教育更新知识，学习和掌握新的工作技能。这使图书继续教育就显得更为必要了。

二、图书继续教育的主要形式和特点

图书继续教育应依据图书工作人员的在职性、层次性和专业性等特点，采取多种形式进行。1、大学院校进修学习。这是接受图书继续教育一种较好形式，大学院校师资队伍强，教学水平高，在这里进修能够系统学习和补充图书专业知识。新从事图书工作非本专业毕业生都应参加这种形式的继续教育。但由于学习人员需要离岗脱产进修，且费用较高，制约了参加学习人员的数量。2、电视讲座和互联网远程教学的形式。参加这种形式的继续教育要以国家图书部门举办的图书工作人员教育培训班为主。国家图书部门组织高等院校图书专业的教师和图书部门的有关专家对继续教育的内容和课程设置进行了科学研究，根据科技发展水平，图书事业的发展需求来确定课程。这种继续教育方式易于参加学习，覆盖面广，接受教育的人多，讲授的内容系统规范。3、岗位职务培训形式。图书工作人员从层次上分有领导岗位和一般工作岗位，从业务上分有图书保管岗位和专业技术岗位。不同岗位上的图书人员，专业教育就要有所区别，有所侧重。而岗位培训就是以接受对象现有的实际能力与岗位职务现实和未来需要间的差距为依据，对不同岗位、不同层次人员按需施教，学用结合。这充分体现岗位职务培训的实用性和针对性。4、学术研讨会形式。针对近年来图书界陆续产生和发展的一些新的理论，如：文件生命周期理论、图书开放理论、图书鉴定标准理论，电子文件与图书管理等。这些图书学术研究问题，各级图书学会定期组织图书人员开展学术研讨活动，对这些学术问题进行深入探讨，加深理解，可以提高图书工作人员的业务理论素质，为图书工作创新打下坚实的理论基础。5、实践操作形式。图书工作既是一项行政职能工作，更是一项实践性能很强的专业技术工作。如：图书的抢救、修补、裱糊，历史图书的整理鉴定等。这些具体操作既要求工作人员有较高的理论知识水平，同时还要有较强的专业技术操作能力。这些知识、技能的掌握与提高就需要到上级局（馆）进行进修，向专家学习，观摩操作过程，亲自参加操作。这种方式是提高操作技能的一种有效的教育形式。6、参观演示形式。随着图书事业的发展，工作中出现了一些新的做法，如：图书信息中心与网络、图书事务所与图书服务中心，文书立卷改革等。这些新工作的开展及工作中具体便捷的做法，仅靠学术和课堂教学是达不到学习的预期效果的，需要工作人员到先进典型单位实地参观学习，观看其工作流程、做法，学习工作中的先进经验。

三、加强图书工作人员继续教育措施

（一）加强图书继续教育的宏观管理。各级图书部门应制定图书继续教育的长期规划建立健全规章制度，构建起图书继续教育工作的长效机制，才能确保继续教育稳步发展下去。有力措施就是把继续教育工作列入各单位年度目标管理考核、图书评选活动、行政执法检查内容之一。其次创造学习条件，强化竞争意识，把参加继续教育培训与干部的培养、考核和晋升技术职务相结合，逐步形成倡导终身学习的机制，激励图书人员自我完善、自我发展。

（二）强化领导对图书继续教育的认识。克服图书教育中的短期行为，发展图书事业所需人才，要舍得下功夫，从人力、物力、财力和时间安排上都作统一协调。考虑基层图书部门和图书人员的经济条件较拮据，上级有关部门应对图书继续教育适当加大经费的投入，对图书工作人员参加继续教育的费用给予一定的优惠和减免，使人人都能参加和享受图书继续教育。

（三）积极探索图书现代化教育的新途径。积极运用现代化教学手段辅助图书教学，依据互联网开发现代化远程教育培训平台，广泛应用现代化手段拓宽图书继续教育的范畴，满足广大图书工作人员求知、提高能力的需求。同时，应有计划、有组织的推进图书继续教育核心专题的网络课程建设，构建具有图书学专业特色的网络教学模式，促进图书继续教育资源的合理共享。