让生命因爱而芬芳

刘忠奎

教育家苏霍姆林斯基指出，“如果你不爱你的学生，那么你的教育一开始就失败了。”一位大诗人也说过，我是一个极其充实的富人，也是一个极其空洞的穷人，我没有别的动力，我只有爱;我没有别的能力，我只有爱;也没有别的方法，我只有爱。的确，在班级建设和管理中，爱是基础，爱会让我们走入一个意想不到的境界。十多年的班主任经历，无数师生交往的细节，让我越来越明白，只有对学生晓之以理，动之以情，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生对我们的信任，只有这样，学生才会心悦诚服的接受我们的教育。教育是爱的共鸣，是心灵与心灵的交流，只要自己付出爱心，就一定会有收获。

一、在实践中学会爱，我找到了幸福感

刚当班主任时，和许多班主任一样，我也爱我的学生，成天为他们操心，行为习惯、学习习惯、学习成绩、在校表现等等，整天都是在忙碌中渡过，特别是当学生的表现与目标值差距大的时候，急躁情绪马上袭上心头，一天下来，常常静静的感慨：当班主任真的够烦的了！

烦过，恼过之后，也让我学会去思考：我为什么这么累？我为什么这么忙？为什么这么烦呢？是我不爱学生、不爱班主任这份事业吗？思考过后，我找到了答案。其实，我不是不爱，而是没学会怎样去爱。原来，我就像一个愚蠢的只顾埋头拉车的车夫，忘了抬头看路了。猛一抬头，我的眼界开阔了！魏书生、任小艾、李镇西等等，他们的文章，无疑给了我启迪，他们的思想就如黑暗中的一盏明灯照彻了我的整个心空，为我的班主任管理之路指明了方向。教会我如何去爱我的学生。我是幸运的，我终于找到了属于自己的爱的方式。爱学生的未来，努力提升他们的学识;爱学生的人格，努力培养他们的责任感;爱学生的人生价值，努力塑造他们的创造意识。

于是，我对班主任工作有了自己最初的也最朴实的感悟：学生犹如一朵朵小花，你蹲下去，才会欣赏到他摇曳的美丽！在这“蹲”的过程中，我渐渐发现：其实，这蹲下去的并非只是一种姿势，而是一种态度，一种尊重，一种最能去欣赏学生、最能拉近师生距离的角度。在我看来，现在的初中生还都是需要细心呵护的孩子，他們是要用爱心浇灌的花朵，我们要视学生如子女。特别是在我做了母亲之后，这种爱也就体现的越发自然、越发强烈了些。天冷了，当我在给自家小孩添加衣物时，总忘不了在班上提醒学生一句：气温下降，大家要注意防寒保暖;天热了，当我晒棉被时，我也不会忘了叮嘱我的学生晒晒被子。虽然这都只是一些微不足道的细节，可孩子们感受到的却是浓浓的爱意，从孩子们的眼神里我知道他们一定是心存感激的，而此时我也觉得我就是世界上最幸福的人了。

二、拥有爱，让我更加富有智慧

学生是一个个富有个性、有思想的个体，他们的成长需要老师细心呵护。只有在一个充满爱的集体里，师生才能得到和谐发展。作为一名优秀的班主任，光有“爱”是远远不够的，他还需要智慧。

学生的梦想犹如幼苗，需要细心呵护，成就孩子梦想，还需要信念的支撑。现在的孩子其他什么都不缺，可能缺的就是理想，以及对理想执着的追求，因此对学生的理想教育我从不马虎。我利用每周一次的班会活动时间让学生把初中阶段自己的梦想一一列举出来，并把实现梦想必须的哪些性格逐一进行整理，再把全班同学共有的这些性格罗列出来，作为班级性格，提醒同学们，这些性格就是我们实现梦想的阳光，它会不断的赋予我们前进的动力，唤醒我们的智慧。我还常常现身说法，用自己的成长经历来教育鼓舞他们。

在师生共同进步中，我给每一个孩子插上梦想的翅膀，赋予每一朵花开放的动力，因为我相信，每一朵花都有春天！

于是，每天的夕会，多了师生当日反思;每周的班会，多了同学们互评互帮的真诚.。从班级温馨的氛围中，我再次嗅到了教育的芳香。我爱学生，学生爱班级、爱自己，我也在这爱的氛围中变得更加智慧。

三、富有智慧的播撒爱，我的班级生机勃勃

爱，是温柔而关切的眼神;爱，是心与心的交流;爱，是信任与依托;爱，是付出与体恤......

我经常对我的学生说：“我愿意和你们交朋友，做你们的知心大姐，在生活上、学习上要是遇到了什么困难，请尽管找我。”几年来，向我借钱、借衣服的学生很多，每次面对他们我都是毫不犹豫、慷慨解囊。对于一些性格内向、腼腆的学生，即使她不主动向我开口，我也会热心相助。记得去年刚接手一个新班，有一次我去上课，发现我班敖桂林同学只穿了一件单薄的上衣，全身冻得直打哆嗦，再看看其他同学都已穿上了厚厚的棉袄，她单薄、瘦小的身躯在学生中格外显眼。下课了，我就把她叫到身边询问了一下情况，这才知道，她家住在甘溪漫云，家里条件很差，一岁多的时候，母亲就因为家境贫寒而离家出走了，她就一直跟着父亲生活，14年了，由于父亲长年辛苦劳累，既要照顾正在上中学的她，又要服侍八十多岁的老爷爷，身体也累垮了。上星期六回到家里，因为要照顾病床上的父亲，没有时间洗衣服，所以只好穿了一件单衣上学，听到这儿我感到一阵心酸，看到眼前冻得全身发抖的她，我二话没说赶紧跑到家里给她找来棉袄、毛衣让她穿上，她很感激，但也很难为情。为了打消他心中的顾虑，我又安慰她说：“这衣服我已穿不上了，你要是不穿，它就只能闲置在衣柜里了。”当看到她高兴的离开时，我也感到无比欣慰。

虽然这都是一些极细微的小事，但从中折射出的师爱的力量却是巨大的。俗话说的好：“栽树栽根，育人育心。”谁说现在的孩子不懂感恩呢？也正是从这件事后，敖桂林学习的劲头更足了，更加刻苦了，她的语文成绩也从以前的70多分提高到了90多分，今年以优异成绩考入县一中 。看到学生的点滴进步，我的内心感到无比欣慰。原来，师爱的力量竟这么大！

多年的班主任经历，让我最终明白：爱，是教育的灵魂，是生命成长的甘露！作为班主任，要爱我们的学生。我们要做的其实很简单，就是在面对我们的学生时，多一些鼓励的微笑、多一些亲切的问候、多一些真诚的帮助、多一些善意的提醒;你的一个微笑、一声问候、一个帮助、一句提醒，虽然微不足道，但让孩子们感受到的却是春天般的温暖，传递给他们的是“爱”的力量！也正是因为爱，同学们慢慢懂得了尊重，感受到班级的温馨，我的班始终充满了活力。

苏霍姆林斯基曾说过：“没有任何才能的人是不存在的，事实上，每个人能做的比他现在做的和相信自己能够做的要多得多。”学生在其身心发展过程中，各方面都存在潜力，我们要用真情和热情，去填补他们情感的空缺，去修补因受不良影响而形成的心理障碍，用爱点燃他们胸中的希望。

让我们把对学生的这份爱渗透到每一本作业里，倾注在每一节课堂上，流淌在每一位学生的心田里。用无私的爱心吹开更多的桃李之花，让每个如花的生命因爱而芬芳！