春风化雨桃李情

王洪教

在我的教学札记册中，至今珍藏着一份厚重的“礼物”，那是三十多年前一位学生从遥远的北国边陲寄给我的拜年贺卡，现在页面虽已发黄，但那清晰娟秀的字迹依然吐露着感情的芬芳。上面写道：“春风化雨润心灵，桃李芳菲赖园丁。童音已逝难寻觅，唯留不绝恋师情。”每当捧读这首小诗，心中温馨而又甜蜜，一种浓郁的师生情谊便洋溢在心间，我由衷地感到作为一名人民教师是多么自豪和骄傲啊！多年来，这种职业幸福感鞭策激励着我，忠实恪守着“没有爱便没有教育”的理念，身体力行着作为一名教师的职责和本分，在教育的园地里默默耕耘、不懈追求。

回顾从事班主任工作的经历，我想把自己有关“爱的教育”的心得写下来，与各位同仁共勉。

一、爱是教育的不竭源泉

教育植根于爱，爱是教育的不竭源泉。教师站在三尺讲台，传道授业解惑，笔走春秋岁月，谱写的是爱的篇章。“捧着一颗心来，不带半根草去”，岁月的历练，让我真正懂得，班主任是学生思想的楷模、言行的标杆、诚信的榜样、班级的灵魂。要成为一名优秀的班主任，必须具有高尚的师德，那就是对教育事业无限的忠诚和对学生无私真挚的爱。只有这样，才能引领学生创建一个文明有礼、奋发向上、和谐共进、富有爱心的班集体。当然，这不仅取决于班主任是否具有较强的管理能力，还在于班主任是否具有较高的班级教育能力，尤其要具备能够触动学生灵魂的情感教育的艺术。俗话说“教人炼体先炼心，授人以技先授情”，这就要求班主任心中有真情、有大爱，要用爱心去温暖学生，用耐心去感化学生，用真心去打动学生，用垂范去引导学生。

二、信任是缔结师生情感的纽带

教育是一种可以触及内心深处的思想交流，是心与心的交融、情与情的共鸣。没有真情的付出，就没有学生的诚信回报。古语云：“亲其师，信其道。”人的感情是具有感染性的，老师对学生的关心爱护，在学生的心灵中自然会引起共鸣，激起学生对老师的爱戴和尊敬，进而信任老师，并乐于接受老师的教导。

班主任要赢得学生的信任、得到学生的拥戴，不仅仅靠课堂教学风格的魅力，还要靠自身人格的魅力;不仅需要的是你的博学多才，更多的是你的心中要有精神的“火把”：高尚、正直、真诚、善良、礼貌、感恩、慈爱、孝敬等等。唯有如此，方能“亲其师”。可见“亲其师”的前提是你的道德修养、你的人格魅力！因此，老师和学生之间要达到心理相容，就必须用爱心去搭起一座信任之桥。因为只有信任才是缔结师生情感的纽带，只有信任才是开启师生心灵的一把金钥匙。赢得了彼此的信任，便赢得了彼此的心，这一切源于班主任对学生爱得真诚和自身正能量的给力。

三、沟通是心灵走向心灵的彩桥

沟通是心灵与心灵的对话，是一种双向的交流活动。“墙推倒了就是桥”，说的就是沟通消除了误会、屏障、矛盾，使人情相系、心相连。沟通就如人的血脉循环往复、畅通无阻，使师生关系融洽和谐。只有在真诚沟通的过程中，老师的爱才会真正温暖每个学生的心灵，学生的情才会真正融入老师的胸怀。

和学生沟通是班主任非常重要的日常工作，尤其是和学生谈心交流的时候，应该尽量谨慎地使用语言，谈心要交流思想，首先要交流感情，要耐心聆听，重视学生的自我感受，同时要学会接纳，给学生以亲近感、信任感、期望感，要注重引导协助学生自我管理和自我成长。除此之外，班主任还要走进家庭，与学生家长沟通。在多年来的“万名教师访万家”活动中，我真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。真诚与平等的态度取得了家长的信任，争取到他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，达到了共同的教育目的。

《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”做学生的精神关怀者，才不会把心育等同于心理矫正，而会更加注重健康的心理状态的培植与生长。让我们走进学生的心灵，走进家长的心灵，用一个“诚”字在师生之间、家校之间架起一座爱心之桥、友谊之桥。

四、诚信是教师信誉的一张名片

诚实守信是中华民族的美德，也是师德的基本要求，是教师从事职业的基础，是一张教师信誉的名片。因此作为一名班主任，要以身作则，为人师表，要“言必信，行必果”，建立起与学生间的诚信桥梁。同时在社会上也应当以身立教，赢得良好的信誉，如果口碑不佳，无疑是自毁长城。

“学高为师，身正为范”，以身立教是班主任强有力的教育手段，他的思想、行为、作风和品质每时每刻都在感染、熏陶和影响学生，而且这种影响往往是久远的。可见班主任的职业道德对学生的影响是多么重要。为此，班主任只有始终坚持严于律己、言传身教，才能实现教书育人。班主任要“言必信，行必果”，要建立起与学生间的诚信桥梁，就要树立起自己的人格形象。这美好的人格形象来源于渊博的学识和教书育人的能力，来源于善良和慈爱，来源于对学生的信任和宽容，来源于对事业的忠诚和从不满足的执着精神。在耳濡目染、潜移默化中，让诚信陪伴学生成长。

人们常说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”或许你认为这是罩在教师头上的光环，但当你真正地走上教师这一神圣的岗位后，才感受到了其实这种“光辉”是在师生情感共振的情况下才得以绽放光芒的。没有无私的爱，就不能赢得学生的高度信任;没有真挚的爱，就不能开启学生的心灵之门。春风有爱，雨露多情，只有师生間的情感和谐共鸣，才会迎来桃李芳菲的教育春天。