由心愿墙说起

徐祜芳

学校要开德育现场會，作为班主任的我们可得到了施展才华的机会，个个极尽所能，力争把所属的文化氛围搞得有模有样。

虽说我有现成的“艺术总监”，可是准备丰富的第一手材料还要由我来具体执行。既然是心愿墙，当然离不开心愿卡了。这不，从那少得可怜的每学期50元的班级活动经费中取出10元钱，买了三包精美别致的心形、小鸭形和树叶形的心愿卡，让学生用一句话将自己的心愿如实地记录在上面加以展示。本想为了让孩子们的心愿写得积极向上、中规中矩，先让其跟家长交流，一块儿完成，但转念一想，那样岂不是失去了孩子的本意，过多地掺杂了家长的意愿？当机立断，现场完成！或许孩子的书写是丑陋的，或许孩子的语言是拗口的，但这是原生态的！品读着孩子们的心语，我思绪万千：徐春晓写道——我希望我的家庭幸福完整！可怜的孩子！不久前春晓妈妈与我的一番谈话萦绕耳边：“徐老师，不是我不愿和他爸好好过日子，实在是没法过下去了呀！整天是酗酒成性，对我不打则骂，家中又穷得叮当响。”哭诉得鼻涕一把泪一把，我无言相劝。可是，春晓妈妈，你可曾考虑过孩子那受伤的心灵？肩上的责任告诉我：尽快与春晓父母进行一番长谈。整日默默无语的米荣娇用工整的字体写道——我真诚希望老师夸奖我多一些。孩子，是老师忽视了你的渴盼，只是一味地要求你们做得好些再好些，忘记了孩子是有差异的，为什么没有尊重每个孩子的真实感受呢？刘念则用漂亮的字体写道——长大后，我要当个出色指挥家！孩子，我知道，在校队演奏中，你在音乐老师的指导下表现得相当出色，不仅得到了老师和同学们的喝彩，还得到了校长的大加赞赏！你让我悟到了——肯定的力量是无穷的！每个孩子都郑重地抒发了自己的心声，透过孩子们的心愿卡，我读懂了他们的心声。今天，他们已不再是我的学生，而是我的老师。

心中五味杂陈，班中的每位学生都是我的至爱，到底如何做才能让他们笑靥如花呢？我反思自己的言行，规范自己的言行，总结教育中的点滴得失，认为要孩子有健康的心理比有优异的学习成绩重要得多。

一、建立平等和谐的新型师生关系

教育家巴特尔说：“爱和信任是一种神奇的力量。教师拥有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，他们幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。”教育就是爱，唯有爱才能改变一个人。教育离不开爱心，犹如鱼儿离不开水。另外，人天生具有较强的模仿能力，在幼儿时模仿父母，在学校模仿老师。学生会在教师给予的关心、热爱中感受生活的美好，同时也能从教师的言行举止中体会到如何待人。同时，19世纪英国教育家斯宾塞也说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”因此，教师在学生的心田里播下爱的种子，收获的将是学生对这个世界的爱。

教师的爱是学生心理健康发展的养料，师生平等和谐的关系的建立源于教师的爱。班主任应多多找学生谈心，倾听他们的心声，了解和熟悉每一个学生。学生感受到了教师给予的温暖，心理障碍和思想的片面性就会消除。虽然有些学生看起来不需要老师操心，但从心理健康的角度考虑，所有的人都需要他人的注意和关怀。所以，教师应对每一个学生都给予关注，多给学生投去亲切的目光、投去发自内心的微笑，创设相互尊重、信任、平等的氛围，让学生的才能得到最大限度的提高。

二、帮助学生建立团结友爱的同学关系，使每位学生阳光快乐

一个和谐的班集体，除了要有融洽的师生关系外，还需要有一个互尊互助、团结友爱的同学关系，这也是班级凝聚力的体现。班主任要帮助学生发展良好的同学关系，形成一个友爱、团结、向上的班集体。比如可以积极开展“结对子”的活动，性格开朗、交际能力强的与相对内向、较为孤僻的孩子同位;对于学习较吃力的学生，由成绩优秀的同学和他们做朋友，利用课余时间，随时相互交流生活、学习中的问题。久而久之，积极、向上、团结、活泼的班风就会相机形成。结合班级实际，开展一些如“友谊地久天长”、“共同创造美好明天”、“送你一首生日歌”等联谊活动，既丰富了学生的班级生活，又强化了团结友爱的情感体验，学生在这种环境中形成真诚、宽容、豁达、乐于助人的优良品质也就水到渠成。

三、对学生进行挫折教育，增强学生的抗挫能力

近些年来屡见青少年自杀的案件报道，其中有家长、教师的过错，但学生的心理承受能力未免太过脆弱。可利用班队会，结合媒体及身边活生生的例子引导学生展开讨论，使他们认识到生活中不仅仅有鲜花也会遍布荆棘，遇事唯有想办法找思路加以解决，逃避是不负责任、无能的做法。要在活动中培养学生积极的情感体验，形成健康、积极的个性，通过一些运动型游戏培养其自觉性、坚忍性、果断性、自制性等。

四、教师应加强自我心理调适，以良好的心态面对学生

著名心理学家勒温曾做过一个实验：他把学生分成几个班级，各班的作业相同，但各班教师对学生的态度不一致。表现出独裁态度的教师所教的学生变得精神沮丧、互相倾轧、不能合作，对学生特别友爱的教师所教的学生则彼此和睦相处、互助合作、公平正直。看来教师对学生的态度会直接影响学生心理品质的发展，因此教师一定要加强自我心理调适，缓解心理压力，不把不良情绪带到学生面前。教师要以一个开朗、豁达、快乐、宽容的形象来影响学生。

班主任在校是与学生接触最多的人，要视生如子，以细腻的情怀来对待他们，捕捉他们的喜怒哀乐;在做他们老师的同时，更要做他们的朋友，让他们因有你这位心灵导师而健康成长。