让德育之花开在学生心田

石静

百年大计，教育为本;育人之策，德育为先。作为老师，尤其是作为一个初中普通班的班主任，必须做到用爱心换诚心，用爱心关注自己的学生。初中学生一方面稚气未脱，另一方面又想摆脱家长和老师的束缚。学生身上存在这样或那样的不少问题，因而他们会因相处时的小误会而发生争吵，甚至大打出手;或因对某个学科不感兴趣而放弃学习，造成偏科;还有的学生因对科任老师的偏见而不满，而在课堂上故意作难;还有因家中父母离异而导致心灵受创，甚至还有的因好奇心而犯错误等等。这一系列的问题，都是班主任必须面对的，它要求老师要有爱心、耐心和细心，这样才能够做好学生的思想工作。班主任工作，怎么样才能做到爱心、耐心和细心呢？

一、用老师的爱心，让学生安心。

在我的班上有这样一位女生，她叫李婷（化名），原在乡中学读书。青春期的她，每月会有因疼痛而无法上课的时候，因为这耽误了初三学习，因此，她由乡中学转到一中，从初二读起，现在是187班的学生。了解到这点，我主动找她谈心，并且告诉她在这个时候不要吃生冷酸辣的食物，注意保暖，还让她知道特殊时期保护自己身体的一些基本常识;当看到她难受的时候，给她送去红糖煮鸡蛋，说几句关心体贴的话。看见老师像“妈妈”一样的关心她，她不再感到自己是一个离家读书的孩子，老师对她嘘寒问暖的话语，她感激在心里，学习也有了劲头。“师爱像妈妈”，就是老师在任何的情况下都把学生当作自己的孩子一样来关心他们，这在很大的程度上就是一种强烈的责任感，这就是师爱比母爱更感人之所在，让老师的德育之花开在学生的心田。

二、用老师的耐心，让学生树立信心。

在我担任初164班班主任期间，有这样一个学生，他叫李磊（化名），经常打架，向弱小收取“保护费，教室里抽烟，吃“麻黄素”，体操比赛不穿校服等等，是一个问题比较突出的学生。作为班主任，教育这样的问题学生就要像护士给病人擦洗伤口那样有耐心。有一次，他和班上几个学生又犯错了，被叫到办公室，有一个学生在和老师顶嘴，我听见李磊对那个顶嘴的学生说：“别顶，好好听！”这一细微的发现，说明“问题学生”也有优点，他知道顶撞老师的行为是不对的，就看老师有没有一双发现他的优点的眼睛。在我和其他科任老师的交谈中了解到，李磊每次见到老师都会大声说“老师好”，说明这位学生并不是一无是处，只是冰冻三尺非一日之寒。我想，只要对他加以时日，耐心教育，相信他会改好。到了初三下学期，他主动留下来参加补习，我又怕他的留下会影响其他同学。一天，我把他找到办公室想问问他，他竟然反问我：“老师，我现在学还来得及吗？” 我笑着用温和的语气对他说：只要你端正学习态度，上课控制好自己，别讲话，专心听课，不会的多问老师、多问同学，别再贪玩，当然还来得及。科任老师都说你聪明呢！要想努力，什么时候都不晚。我这一席话让他信心倍增地说道：“老师，我要考高中！”这以后同学们都反映说李磊变了一个人。为了进一步地鼓励他，我给他换了座位。这当中有的时候他仍然避免不了上课讲话，但每当我走进教室都会提醒他，经常对他警钟长鸣。通过一段时间的努力，他的月考成绩有了提高，他更加有了信心。功夫不负有心人，李磊同学终于考上了澜沧一中高中。这是用耐心教育出来的典型例子。并且他在今年的高考中还考上了×××警官学院。德育教育之花再一次开在学生的心田，它是用耐心浇灌出来的。

三、用老师的细心，让学生健康成长。

在我担任初164班的班主任期间，总发现有几个男女同学上课爱睡觉，科任老师还反映那几个爱睡觉的学生上课讲话、打闹，有的还哼歌。班会上，我把这些存在的问题指出来时，有个学生脱口而说：他们吃了“麻黄素”。当时我不知道“麻黄素”是什么，回家上网一查，才知道是一种毒品。我的心一阵寒噤，这些学生竟然如此无知！正在这时，一个学生通过QQ密我说：“老师救救我们班的×××同学吧，他们在吃‘麻黄素。”第二天我迫不及待地把那几个学生叫到办公室，在我耐心的开导下，他们才承认。问他们为什么去吃？难道不知道是毒品？可他们回答道：“好奇，看看吃了会怎么样。” 一个女生回答说：“吃了晚上睡不着，兴奋！” 这是多么无知的回答啊 ！我赶紧把这件事情反映给了学校德育室的老师。在德育室的老师和家长共同耐心的教育下，也因为我的细心，及早发现，制止了几个学生吃吸毒品。老师如果把学生上课睡觉看作小事，不加以重视，甚至认为只要不打搅讲课就行，班主任老师对这些细微的现象不进行综合分析、深入了解，只在乎他们的学习成绩，这样教书育人又从何谈起？让学校的德育之花伴随着学生健康地成长吧。

多年的班主任经验证明，当一个老师真正爱学生时，他会用十足的爱心加耐心去帮助他，他的注意力将不再放在学生的缺点上，而是放在学生自己所喜欢和欣赏的行为上。我们做老师的也有这样的经历，当一个学生受到老师的批评时，他的情绪是处于亢奋状态的;如果我们老师也不能很好地控制情绪，事情就会朝着糟糕的方向发展，从而达不到教育的目的。所以作为班主任，要稳住学生的情绪，调整好自己的心态，再据情说理，循循善诱，耐心教育，使之口服心服。学生一天不明白老师的苦心教育，做老师的就一天不放弃，这就好像一个磨刀的人，边磨边试，边试边磨。这磨刀的过程，就是班主任德育教育的过程。一份耕耘，一份收获。这是一份辛苦的工作，是家長给予我们的重托，更是我们老师教书育人的职责。