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浅析农村小学生英语学习现状及发展

2015-10-21阮林军

中小学教育 2015年7期
关键词:课堂气氛英语教学小学生

阮林军

参加工作几年来,我发现现在的小学英语,尤其是农村小学英语,在各个方面还存在着一些不利因素,制约着英语教学的质量与效果。

一、学生因素

1.农村孩子比较胆小。农村小学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,往往会显得更加胆小拘谨,不善言谈,缺少自信心理,因而羞于说英语也不太敢说英语。

2.学习英语的环境氛围不浓厚。在课堂上,学生能听到英语教师较流利的口语,但每次仅二十分钟;而且,目前社会上尤其是农村用英语交流的环境很少,甚至可说是没有。因此,学生听英语、说英语、练英语的机会很少,他们缺少一个学习英语的语言环境。

3.家庭教育的负面影响。家长们或许都意识到了学习英语的重要性,但是很多家长认为学习英语是初中的事,小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了。因此,当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时、在取得进步向父母邀功时,父母们缺少鼓励,没有从正面积极地进行引导教育。

二、教师因素

1.教师采用多样的教学方法,激发学生的学习兴趣。教学材料和教学活动贴近于生活,能充分反映小学生的日常生活,所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如:book、pencil、rubber等学习用品是他们平常学习中最常用到的,而像apple、pear、orange等水果或My family、My mother、My father等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的,学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来,这在一定程度上刺激了他們的学习兴趣。教师可利用各种水果进行实物教学,对于当时无法找到的水果,则可用图片代替。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令:“A cat,a cat,miao,miao,miao.A dog,a dog,wang,wang,wang.”这样就会使抽象的单词变得更加直观,使英语的学习过程更具趣味性。

2.利用课本内容激发学习兴趣。教学内容生动有趣,如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等,可满足小学生的表演欲,因此也能引起他们的学习兴趣。另外,可用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生学习英语的主动性和积极性,引起他们的学习兴趣,激发学生的主体参与意识。同时教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛,用轻松活泼的气氛影响学生的情绪,因为学生的情绪会直接关系到教学的效果。

3.利用多种教学手段激发学习兴趣。农村的孩子们对电脑很感兴趣,教师在上课期间可以多用电脑、PPT来呈现课文内容,学生也可以自己动手,搜集内容,使课堂气氛活跃。同时还可以利用导学案的方式,简单出示课本内容,有利于他们提前预习,达到更好的效果。

总之,在目前这个以知识为基础的经济时代,在教育改革的浪潮面前,英语教师应该把握好现状,从实际出发,找到一些切实可行的办法来提高学生学习的兴趣,改变农村英语教学中存在的问题。

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