网络思想政治教育刍议

庞博

【摘 要】 本文阐述了进行网络思想政治教育的必要性和具体实践措施，指出高校应进一步完善网络思想政治教育宣传阵地建设，优化教学环境，加强网络教育与传统思想政治教育的结合，打造高素质网络思想政治教育队伍，使网络思想政治教育更具有针对性和有效性。

【关键词】 高校;网络思想政治教育;必要性;实践;具体运用

在新时期，随着网络技术的发展和普及，人们对于网络的认识更加深入，对于网络所能发挥的作用也进行了极大的拓展。技术上的进步，使人们可以通过网络进行更多的活动。网络思想政治教育，就是在传统型思想政治教育的基础上，通过现代的网络媒介，对受教育者进行思想政治教育的一种方式。在当前的高校中，所接受思想政治教育教学的大多数为“90后”大学生。他们的生活和成长环境，已经受到网络的全方位影响。网络思想政治教育在今天之所以有着特殊的作用，不仅仅是由于当前高校学生群体所体现的新特点，同时也是网络思想政治教育本身具有的特殊效果所决定的。

一、进行网络思想政治教育的现实必要性

1、新时期高校学生对于网络使用的变化及影响

新时期以来，社会整体环境同过去相比出现了较大的变化。特别是从信息的来源和传播方式上看，获得各种信息的途径更加丰富，而传播信息的方式也更加多元化。特别是在如微博、微信等新媒体的发明之后，各类信息的传播速度正以前所未有的速度进行。网络技术也在这样的背景下不断发展，给人们带来便利。在这样的条件下，越来越多的高校学生已经开始习惯于通过网络来协助完成学业和社会工作中面临的任务，同时进行娱乐、休闲活动。高校学生对于网络的接受程度，已经达到了相当高的水平。

但网络在为高校学生带来各种便利的同时，对这一群体所造成的负面影响，也不能忽视。“网络已经成为一个兼具平等性、开放性和自由性的全球传播媒介。然而它既是一个信息资源宝库，又是一个信息垃圾场”[1]网络上出现的一些低俗信息，会对接触其内容的受众群体特别是年轻人的思想造成巨大的影响。由于网络中所传递信息的多样性和复杂性，尚未形成十分完整价值取向的高校学生，容易受到其中一些错误、虚假的信息误导，导致不良个人价值观的形成。如果这一群体中多数人受到不良信息的影响，对社会发展的危害将是相当巨大的。

2、当前高校学生群体出现的新特点

当代高校大学生，特别是其中的“90后”群体，有着此前大学生所不具有的特点。首先是乐于接触新事物，并且对于新事物的接受能力较强。在“90后”群体从小接受的教育中，就接触到了如电脑和多媒体设备这种高科技数码产品，长期的使用让他们对于新鲜事物产生了浓厚的兴趣。这样的心态并没有随着这一群体的成长而消失，反而显现的越发明显。其次，这一群体更加习惯于自由的生活方式，反感过多的拘束。在当前的大学生群体特别是“90后”学生中，相当一部分是家庭的独生子女。他们从小在父母的呵护下长大，习惯了所用的一种较为自由的生活方式。同时伴随着社会的进步，中小学教育中也更加注重学生个性的培养，促使这一群体中不同个体有着各不相同的特点。对于这一群体的教育，如果仍然采用旧有的单纯灌输且无区别的方式，难以保证较好的思想政治教育效果。

此外，这一群体受到一些新思潮的影响较社会其他群体来讲更大。正因为这一群体对于一些新事物、新思想的接受程度较高，同时他们又善于使用一些新的技术方法并拥有更多的外语知识获得这些信息，使得他们较为容易接受一些从国外传入的新的思想内容和生活方式。在一些调查报告中我们发现，年轻人更能用开放的眼光来看待一些不同于传统生活习惯的生活方式，并认为这是中国在和世界交往中所产生的必然结果，是社会进步的表现。在称赞今天青年人群体有着更开阔的视野的同时，我们也应注意，这样的思想动向如不加以有效、正确的引导，会使社会整体心态产生变化，甚至会对社会稳定造成影响。

3、进行网络思想政治教育的有效性

在当前，进行网络思想政治教育，相较于传统方式的思想政治教育，有着其特殊的优势。首先是随着网络科技特别是移动技术的发展，接触到网络的途径越来越多。社会节奏的增快，也让当前高校学生在課余时间中，更多的忙于和自身今后发展的有关事务，用大块时间来进行个人的价值观和思想政治教育并不容易。而通过网络思想政治教育，可以用更加灵活的形式来进行此方面的教育活动，从而用能够积极、有益的活动来丰富大学生的课余生活。

另外一方面，在网络思想政治教育中，常常可以用一些更为通俗易懂的方式，进行理论教育和正确的价值观引导，这体现了其本身独特的生活化特征。这种特征，也就更容易吸引学生自觉地去进行思想政治教育。想要通过这种不同的方式，获得更好的思想政治教育效果“就必须充分运用好网络思想政治教育生活化的特征，凸显网络思想政治教育的价值”[2]相比起传统的以课堂教学、测验等方式，学生本身对网络形式的思想政治教育活动接受程度也就更高。另外，网络思想政治教育中教育主体和受教育者关系的更加平等、网络思想政治教育内容更加丰富等因素，也促进了这一教育形式效果的更好体现。

二、当前一些高校进行网络思想政治教育的实践

1、毕博平台的设立

在当前的高校教学中，数字化教学（e-learning）已被广泛地接受并加以运用。在一些高校的公共政治课教学实践中，在重视保持课堂教学的质量的同时，也将数字化教学手段运用于其中，即毕博平台的使用。在课堂后，学生通过登录毕博平台，对规定问题进行探究，完成课后作业，已成为高校政治课教学的重要构成部分。在整体的公共政治课教学计划中，也预留出一部分时间，专门作为学生完成网络学习任务来使用。通过完成相应部分的课后作业题，并在讨论版中进行留言，发表个人的意见。这样就可以在有限的课堂教学时间外，丰富学生接触更多教学资料的途径，使学生有更多的时间接触思想政治教育。在网络的互动中，任课教师可以通过对学生在网上回答问题和讨论版留言的评判，了解该学生在课堂学习的实际效果。这样一种更加平等的教学方式，有利于学生进行意见反馈，提出在学习中的面临的困惑。任课教师便可以发现一些共性问题，在课堂教学中进行有针对性的解决，真正提升思想政治教育工作的质量。

2、微博、微信等新媒体的推广

随着网络技术的发展，如微博、微信等新媒体应用已越来越被更多人所使用。而这也是学校进行网络思想政治教育的一个重要阵地。在当前这样一种“微”环境下，通过这种途径所传递的信息不仅更加精炼，同时也更具时效性，符合在校学生对于最新信息了解的需求。通过互联网的搜索我们可以发现，已有越来越多的高校官方微博、微信账号上线，如北京大学、清华大学、复旦大学等。他们通过发布学校信息、该校学生对学习和生活的感悟、知名作家经典作品的方式，在学生获取有价值信息的同时，也能对学生的思想进行积极的引导。另外，各个学校学生工作部门、团委以及各个学院微博、微信账号上线，也能够通过提供更加详细、有针对性的信息，吸引同学的关注，达到更好的教育效果。

除了学校官方层面，一些学生组织、学生党支部和班级、团支部也自发地组织起来，通过建立组织自身的微博和微信账号，在向外传递组织内部信息进行宣传的同时，也是对组织内部人员进行思想引导和价值观教育的一种形式。而学生自发地参与其中，推送一些学生群体自身比较喜欢同时又较有价值的信息，更是体现了学生的主体性作用，有益于凸显出思想政治教育的更好效果。

3、网络视频公开课及“微课”的运用

当今的课堂教育所进行的地点，已经不仅仅局限于传统的教室课堂，通过网络上的视频公开课以及“微课”等多种新形式，学生可以根据自身的需求，选择自己“上课”的地点和内容，使学习更加灵活。此种教学方式，能够补充由于课时所限制而在课堂内容中所讲授内容的不足，增加学生接触理论知识的途径和获得信息的数量。当前一些高校在这类新的教学方式上，已经取得了一定的成绩，并通过“全国高校微课教学比赛”等形式，促进各校在这方面的发展，鼓励教师进行创新。在网络视频公开课方面，诸如西南财经大学韩源老师《马克思评传》、上海交通大学施索华老师《大学生思想道德修养与文化素质》等课程也已经出现在高等教育课程资源共享平台“爱课程网”上，高校学生可以免费观看。这些视频内容，会对高校学生起到非常积极的正面价值引导。

4、校园内网络竞赛形式

单纯的授课形式有时难以吸引学生的注意力。如果在进行思想政治教育的同时，引入相应的奖励机制，通过相关的网络竞赛答题的形式，使同学们自发的参与到其中，并对其中表现突出者给予一定的奖励，就可以起到更好的效果。如南京师范大学图书馆在2014年下半年举办了“中国梦·南师缘”知识竞赛。竞赛形式就是在网络上进行对所给出问题的回答。而在竞赛题目当中，就包括相当一部分有关于中国近代史方面的内容，这样就使参与比赛的同学需要查询有关资料，了解中国近代史方面相关史实知识。在这样一个过程中，学生通过参与活动既能获得一定的奖励，又自发、自主地进行了历史知识和理论方面的学习。这种网络竞赛形式，也已经被更多的部门和组织采用。

三、加强网络思想政治教育方法运用的途径

1、完善网络思想政治教育宣传阵地的建设，优化网络思想政治教育教学环境

想要更好进行网络思想政治教育活动，离不开完善的平台以及良好的环境作为支撑。就建设网络思想政治教育宣传阵地而言，首先就应加强有特色的网站和新媒体应用的建设。当前的高校以及其中的各种组织，应该“结合各个高校的特点和大学生的实际，推进特色网站建设，不断丰富网站内容，完善网站版块设计，力求在内容上贴近学生的学习和生活的实际，运用各种学生善于接受的方式开展教育。”[3]如将微博、微信推广到更大的范围中去，使更多的学生能够直接接触到这样的平台，并丰富这其中的内容，扩大这种平台在校园内的影响力，使得更多学生主动接受并乐于接受这种教育形式。

与此同时，提升网络思想政治教育的效果，也需要一个良好整体网络环境支持。由于当前网络技术发展较快，在一些方面有效的监管还不能完全的覆盖，造成了一些不良信息在互联网的传播，而这会对高校学生的思想情况产生负面的影响。在这种情况下，有关部门应该加强此方面管理制度的设计和实际监管的力度，加强对网络的有效管控，清除互联网中出现的不实、不良信息。那些不利于学生正确价值观形成的消极内容，更是要坚决的予以抵制。特别是在高校的范围内，更要加强对信息的过滤和审核，使学生们接触到更多有利于个人发展、树立正确价值观的具有“正能量”的内容，在校园内形成一个健康、有序的互联网环境，从而为高校内网络思想政治教育提供良好的氛围。

2、加强网络思想政治教育和传统思想政治教育的结合

网络思想政治教育和传统的思想政治教育，在形式上虽有不同，但其本质都是“以马克思主义总体性方法为指导，教育者通过一定的教育媒介和方法对教育对象施加影响，促进教育对象自我教育、自我提升，在思想观念、道德水平上产生自我创造性，从而丰富与反哺（丰富指为思想政治教育拓宽视野、反哺指教育者接受教育對象的教育）思想政治教育文化的双向互动过程。”[4]通过加入现代互联网的使用，在一定程度上可以提升学生对于所教授内容的理解效果。从这一角度看，应通过在教学设置中加入网络学习的手段，加强网络形式学习考核占学生整体考核比重以及从政策上鼓励网络思想政治教育创新等方式，促进网络思想政治教育方式的使用，弥补传统思想政治教育方法由于课时不足、形式单一所造成教育内容少、教育效果不佳等不足之处，从而使网络和传统思想政治教育活动更加紧密的结合为一体，从整体上推进社会思想政治教育工作方式的丰富和工作水平的提高。

3、打造一支有能力的网络思想政治教育教师队伍

进行网络思想政治教育活动，没有一批高素质的从事这一工作的教师队伍是不可能完成的。网络思想政治教育教师队伍，和传统思想政治教育教师最大的区别，就是在掌握丰富的理论知识和教学经验的同时，又具有较高的对互联网技术的理解和使用能力。在当前对思想政治教育工作者的选拔中，已经开始重视这一方面的内容，但重视的程度还不够。应该将既具有坚实的理论基础、丰富的学术背景，又能够熟练使用新技术、善于通过互联网进行思想政治教育活动的优秀人才，优先充实到思想政治教育者队伍中来，提升这一群体使用网络技术进行教学工作的能力。同时，对于目前正在从事思想政治教育的工作者而言，社会和学校要加强对他们在新技术方面的培训。如可以通过集中培训、进行经常性的实践活动等方式，学习网络思想政治教育工作技能，促使他们形成通过新技术来推进当前自身工作发展的意识，并通过掌握这种能力，更了解当前所接受思想政治教育群体的心理状态和思想发展趋势，使思想政治教育活动更具有针对性和有效性。

【参考文献】

[1] 高开宇，苏春华.新时期高校网络思想政治教育[J].党政干部学刊，2014（4）69.

[2] 朱湘虹，宋元林.网络思想政治教育生活化的特征及其有效运用[J].思想政治教育研究，2010（4）70.

[3] 庄秋琴.大学生网络思想政治教育的现状和对策[J].现代交际，2012（6）250.

[4] 孙迎光.思想政治教育新论[M].上海三联书店，2014.

【作者简介】

庞 博（1993-）男，吉林长春人，南京师范大学本科生，从事思想政治教育研究.