浅析商务英语教学

钟淑君

摘 要：伴随着世界经济一体化的进程，全球对于商务英语的人才需求日益增加，我国大部分高校为了培养时代的复合型人才，均开设了电子商务的课程，因此，电子商务的教学显得十分重要。电子商务教学不仅仅是为了提高学生的英语水平，而是让学生掌握先进的工作理念、企业管理方法。结合我国目前商务英语教学过程中出现的各种问题以及现状，提出几点对策，对商务英语教学进行浅析。

关键词：商务英语；教学现状；对策

一、当前商务英语教学现状

商务英语的教学不能仅仅是英语教学的范畴，同时还应当包含整个商务的内容：金融、贸易、环保、法律、产业、企业管理等许多基础知识。目前，商务英语教学还存在许多的问题。

1.教材缺乏合理性

传统的商务英语教学模式主要是以下几种：商务教学与英语教学、汉语商科教学与英语教学、国际商科教学与英语教学等，目前商务英语的教材大多为国外或国内英语所编写，这样的教材不能算是商务英语，而是利用英语来教商务，这样的教材并未将商务与英语很好地结合起来。商务英语的教学目的就是为了让学生在商务的环境下获得英语的语言技能以及语言知识，所以商务英语应当选用商务知识与英语技能教学相融合的教材。

2.教师缺乏商务背景

商务英语的教学对教师的实践能力以及综合教学水平要求较高，它不仅要求教师掌握商务的实践操作技能，同时还要求教师精通商务理论知识。然而，我国目前大多数的商务英语教师缺少商务实践能力，都是文学专业或外语师范专业背景，很明显，教师缺乏商务的背景，难以满足学生的求知欲望，因此，很多教师就不能胜任商务英语的教学工作。

3.教学模式的落后

当前，我国的商务英语教学还是延续着传统的教学模式，即以教师讲为主，学生听为辅。采用的教学方法与普通英语课程类似。传统的教学方式主要是教师传授知识要点，教师的大部分时间都是在对教材进行讲解，然而学生都是被动地接受知识，这样就难以发挥学生的主观能动性。很多高校都是盲目跟风开设商务英语的课程，但是并未严格按照商务英语的客观规律以及实际特征对学生进行培养，授课模式仅仅传授语言技巧与理論知识，忽视了学生的实践能力以及自主学习培养，无视学生作为学习主体的自身需求，在很大程度上未能让学生自由发展，让学生失去了商务英语的学习兴趣，这样势必会导致学生毕业以后无法适应社会需求。

二、商务英语教学建议及对策

1.增加商务英语教材内容

随着经济全球化的发展，商务英语的教材应当出现多元化的发展，首先要增加商务英语教材的类别，例如《商务英语谈判》《商务英语口语》《商务英语函电》《商务英语听力》《商务英语翻译》《商务英语精读》等。其次教材应用应当具备实用性，注重语言在实际的商务环境中应用。高校应当结合实际情况，不断丰富教学的内容，选用多种教材，丰富教材的内容并拓宽学生的知识面。

2.努力提高教师的教学水平

首先，商务英语教师应当提升自身网络管理应用能力以及多媒体的使用水平，以便更好地讲解商务英语以及语言知识。比如，可以通过网络构建出虚拟的商务场所让学生加入，或者让学生进行商务谈判，或者询盘发盘。其次，学校应当加强对教师的培训工作，努力弥补教师的商务背景，加强他们的商务交流专业知识。同时，学校还应当加强对教师的课堂考核力度，努力提高商务英语教师的专业胜任能力。

3.不断创新商务英语教学方法

高校应当不断地创新商务英语的教学方法，培养适应社会需求的综合人才。例如，可以采用案例教学的方法，此法主要是以学生为中心，强调实践的重要性，让学生可以身临其境地感受氛围，运用到所学英语知识。同时，教师还可以借助多媒体技术，利用现代的教学手段给学生制造出一个模拟的场景，把商务交流与教学很好地融合起来，让学生积极地参与进去。

商务英语是一门包括英语知识以及商务实践的综合课程，因此教师应当努力提高自身的教学水平，不断增加教材的内容，创新商务英语的教学方法，最大限度地发挥学生的自主学习能力，让学生成为课堂的主体，让学生更多地参与到课堂教学活动中，帮助他们更好地掌握商务英语知识。

参考文献：

曹煜茹.试论商务英语课程设置与教学设计[J].语文学刊：外语教育教学，2015.