浅谈如何提高小学语文课堂教学质量

韩丽

小学语文教学是学生学习过程中的基础学科。基础建设决定上层建筑，在小学的语文课堂教学中，激发学生兴趣，培养学生良好的学习习惯，培养良好的师生关系，开发学生的语文思维等，都是小学语文课堂教学的重要目标。小学语文教学对学生的民族素质和自身素养的提高都有着重要的意义。而且，小学语文课堂教学是语文教育的重要渠道。如何更好地实现小学语文的教学目标，就要优化语文的课堂教学，提高小学语文的课堂教学效率和质量，通过语文课堂教学从而实现现代化的素质教育教学。那么，在语文课堂教学当中，我们作为小学语文教师应该做到哪些事情呢？以下是我的建议和见解。

一、利用多种形式，激发学生兴趣

在语文的课堂教学当中，激发学生兴趣，可以轻松、有效地实现教学目标。因此，教师应利用多种多样的形式激发学生的兴趣，引导学生有规律、有效地学习，向课堂教学的40分钟要效率。

（一）巧妙设计课堂导入，激发学生兴趣

课堂导入意味着一堂课的开始，也是课堂教学的前提，对课堂教学起到关键性作用。要想利用课堂导入来激发学生兴趣，就需要语文教师巧妙设计课堂导入。课堂导入部分要设计的恰到好处，恰如其分，俗话说：“万事开头难。”一件事情的开头都是不容易的，但是如果开了头，这件事情接下来的进展就会顺利许多。因此，教师在设计上就需要多费一些心思，多花一些精力和时间。课堂导入可以划分很多类型，如故事导入法、提问导入法等，各有各的好处和作用。比如，运用故事导入法，教师在课堂教学中就可以讲一篇与这一堂课有所关联的典故和传说，这样可以抓住学生的思维，勾起学生对课堂知识内容的兴趣和学习欲望，加深学生对课堂教学知识内容的印象。又如，提问导入法，教师在开课之前对学生进行提问，如可以提问上一堂课的知识内容，也可以提问新课堂中要讲到的知识内容，这样可以激发学生的求知欲望，活跃学生的思维，帮助学生复习上节课的知识内容，也能够帮助学生预习新课堂的知识内容。

（二）运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣

运用多媒体辅助教学已经不是什么新鲜事了，但是很多教师不会恰如其分地运用多媒体，只是把多媒体当成是课堂教学的工具，不能够把多媒体发挥到最大限度的作用。其实，多媒体技术，能够很好地激发学生的学习兴趣。在课堂教学过程中，很多教师只是利用黑板、粉笔的方式教学，即使利用多媒体教学，也是实行自由政策，让学生自己看，其实这样是不对的。因此，语文教师应该做到课堂教学和多媒体结合起来，即教师一边讲一边利用多媒体为学生加深印象。比如，教师讲课本中的内容时，可把有关的配有文字的图片或者视频播放出来，就会增强学生的意识。这样能够把课本内容更加直观形象的展示出来，使学生也会更加透彻和深刻地了解所学知识。学生学的会，学的明白，才会愿意去学，主动去学。学生的学习兴趣来了，质量和效率自然就会得到提高。

二、培养学生良好的课堂学习习惯

对于小学语文教学而言，要想更好地提升语文教学质量，我们还应该重视学生在课堂上学习习惯的培养。这也是必要的。因为对于我们的教学过程而言，学生能够进行直接学习的时间就是在课堂上的学习，这样的学习是最直接的，当然也是最有效的。倘若能够保证好学生在课堂上的学习效果，那么我们的教学质量就是有了相当的保障。所以，作为小学语文教师，我们应该重视小学语文课堂教学的过程。我认为，在实际的教学过程中我们可以这样做，首先让学生在课下进行良好的预习的工作。“凡事预则立，不预则废。”由此可见，预习的工作在学习的过程中也是比较重要的。学生通过预习之后能够对课堂有一个相对比较清晰的认识。这样，我们可以节省课堂上的时间，直接对文章进行讲解。在讲解的过程中，教师应该让学生注意重点内容的勾画，这样有助于在课后进行复习。我们还应该培养学生积极思考的能力。这对于提高我們的教学质量是有着相当的帮助的。培养好学生良好的学习习惯，主要是让学生能够在课堂上知道主动去学习，不能盲目被动学习，主动学习比被动的效果要好。所以，我们应该采取合适的方式来培养学生自主学习的能力。

三、联系生活实际，开发学生的语文思维

语文的知识与我们现实的生活是有着莫大的联系的。在教学过程中，我们应该让我们的学生了解到这一点，这样才能更好地让学生建立好语文与生活之间的这种关系。语文的学习可以更多地运用到现实的生活中，可以更好地培养学生的学习积极性，有助于学生的思维的开发。我们日常生活中说的话，写的字都是与语文息息相关。对于小学生而言，可以更多地在生活中发现语文的存在之处。这样可以更好提升学生对语文的感悟能力，同时还可以更多地进行语文知识的复习，可谓是一举两得。这对于小学生语文的学习成果来说是不小的帮助。

对于小学语文教学来说，要想更好地提升小学语文的教学质量，我们教师应该先从观念上重视小学语文的教学工作，这样才能投入更多的精力去进行我们的教学工作。采取一些积极有效的措施去提升我们的教学质量，这是我们每个小学语文教师所应该做的。上面所讲到的是我认为比较有意义的方法，可能不是对所有的学生适用。对此，我们应该更多地了解自己的学生，才能因材施教，找到更好的方法，更好地提升我们的教学质量。

（责编 张翼翔）