运用多媒体技术，提高中学英语课堂教学效益

李良徐

如何把多媒体技术引入英语课堂教学，充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用，给英语课堂教学注入新的活力，是当前中学英语课堂教学改革中遇到的一个全新的重大课题。笔者结合近几年来的多媒体教学实践，浅谈多媒体技术在提高中学英语课堂教学效益中的作用。

1. 改革了传统的英语课堂教学模式

传统的英语课堂教学手段，就是教师一支粉笔和一本课本，再加上一块黑板。教师是一味地讲，学生是单纯地记，这种一成不变的教学模式多年来一直阻碍和约束着教师教学水平的发挥，成了影响中学英语课堂效益的瓶颈，使得英语课堂教学质量难于提高。而多媒体这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用，从根本上改变了这种落后的、机械的教学手段，为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面，使传统的语言教学手段方法有了突破性质的发展，为中学英语教学带来技术和思想的巨大变革。

2.为英语教学创设情境和语言学习环境，培养学生交际能力

中学英语课堂教学的目的，主要是让学生在课堂上多进行英语语言交际。通过交际让学生获取英语语言基础知识和英语语言文化，并逐步提高学生英语综合运用能力。利用多媒体技术创设英语交际情境，营造氛围，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，让学生产生一种“身临其境”的感觉，激发学生的学习动机，使学生全身心的投入到教学环境中，利于学生自然习得语言，使学生在愉快和諧的教学气氛中满怀地学习。学生在教师的引导下借助于多媒体技术进行了大容量的语言交际训练，培养了他们直接用英语思维的能力，从而有效地提高了学生运用英语进行交际的能力。

3. 培养学生自主学习的能力和英语语言实践能力

多媒体集文字、图像和声音于一体极大调动了学生学习的积极性，鼓励学生积极参与课堂教学，有利于学生进行自主学习，使学生由“要我学”转变为“我要学”。传统的语言教学重教法，轻学法，重传授语言知识，轻培养语言技能。教师从来都是教学的主体，学生则是接受教育的对象，教师讲学生听，被动接受知识和信息。而多媒体教学课件在课堂中的应用，为学生创设了一个易于参与学习的氛围。在有与课堂教学过程中师生互动，生生互动及人机互动，为学生的主动参与提供了条件，充分发挥和调动了学生的主体积极性。使学生真正成为学习的主体，有利于培养学生的学习自主性。

4. 激发了学生主动探究学习的兴趣

多媒体技术的运用使学生能够针对学生学习中的疑难，让所有的学生都参与讨论、探究，体现了“以学生发展为本”的教育思想，调动了学生的积极性和创造性。具体运用过程中可以准备和本节课教学内容有关的图片或音像资料让学生进行现场讨论、分析、总结、汇报。也可以准备与下节课有关的资料让学生在课外进行调查、搜集资料、分组讨论，并尝试写成短文，在下一节课前进行汇报。这样大大培养了学生的表达能力、合作探究能力和创新能力。

5. 提高学生的英语语言的“听说读写”综合运用能力

全面、均衡地发展和提高学生的听说读写能力，是英语学习的基本要求和核心内容，也是英语素质教育的主要目标。合理地运用多媒体技术，结合文字、声音、图像等，既能提高学生的学习兴趣，激发求知欲，使他们积极、主动参与学习，又能通过创设情境，把“静止”的内容变为“活动”的形象，实现英语课堂教学最优化，有利于提高课堂教学效率。

6. 提高教师自身教育教学水平和素质

随着多媒体技术在教育领域的应用与普及，教师所依赖的传播手段与工具有了发展，教师的角色职能也相应发生了变化。教师应从单纯的讲授知识转变为教学信息的处理和设计者，即不仅仅是教学信息的表达者，还是教学信息的加工者，做到设计、搜集、组织和加工教学信息。因此，对教师的素质和职业要求也相应地不断提高。这就要求教师不仅要掌握既深且广的专业知识，同时还要具有使用先进教育技术的本领，以充分发挥教师在教育教学中的重要作用，巩固教师始终处于组织者、引导者、参与者的地位。多媒体技术技能的运用对教师教育观念、教育手段、教育方法的更新有极大的促进作用，也促进了教师自身素质的提高。

（作者单位：陕西省洛南县古城中学）