用爱为留守儿童撑起一片幸福的蓝天

张祖秀

摘 要：在中国有这样一个群体，他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定做出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。这些孩子集中起来就变成了一个特殊的群体——留守儿童。关注、关爱农村留守儿童，不仅是家庭、学校、社会的事情，我们每一个人都应该对此有所作为。

关键词：农村;留守儿童;关爱;研究

一、留守儿童存在的问题

1.监管不力，留守儿童的身心安全难以得到有效的保障

留守儿童的监护人一般都是爷爷奶奶，他们的岁数也比较大，身体也不好，而且他们容易溺爱孩子，不能够及时的看管他们，这就造成了留守儿童的安全问题。现在，社会上的诱惑随之出现，留守儿童在没有人看管的情况下，很容易受诱惑的引导，去网吧、游戏厅被不良的少年引导，从而走上一条犯罪的道路。安全隐患还包括到河中玩耍，不幸落水，被人贩子拐跑等等。他们都属于未成年人，对社会上復杂事物的判断能力还有限，有的时候不能分辨出对自己有害的人或事物，这就需要在学校的时候教师给予他们正确的教育和引导。

2.心理健康问题突出

他们从小缺少父母的关爱，导致留守儿童的心理问题突出。他们缺少与父母的沟通，与人交流少，产生内向的性格，这就加大了他们的心理问题。他们心理孤僻，不与人沟通，不信任别人，缺乏安全感，这些心理问题扩大化都会导致他们走上犯罪的道路，所以，留守儿童的心理问题需要及时的解决，教师可以多与他们沟通，给予他们安全感，让他们感受到这个世界的美好，来自学校的爱。

3.学习成绩下降

学习是一件学生们都不喜欢的事情，但是只有好好学习才能够改变自己的命运。但他们缺少看管人，没有人督促他们去好好学习，留守儿童普遍都在上小学，自制能力还比较差，比较贪玩，导致学习成绩下降。成绩越下降，他们对学习的积极性也就越低，产生对自己的不自信，得不到有效的监管和引导，使学生们厌烦学习，最后导致逃学、辍学的现象，这样不利于学生的发扎，祖国的发展。因此，作为教育工作者，我们要与学生及时的沟通，让他们喜欢上学习，这样才能改变他们的命运。

二、关爱留守儿童措施

1.创新教育方式，激发留守儿童对学习的兴趣

让留守儿童感受到教师的爱，首先教师可以与留守儿童建立良好的师生关系，与他们成为朋友，在生活上，关心他们的身体的成长，当他们生病的时候，教师可以给他们吃药或者去看医生，在学习中，要细心的为他们讲解他们不懂的知识点，让他们信任自己，才会和自己做好朋友。要多与留守儿童进行沟通，交流，了解他们内心的想法。在课堂上，教师可以创新自己的教育方式，利用现代科学技术，多媒体当中的音效，视频等形式来吸引留守儿童的目光，激发他们对学习的兴趣。在语文和英语的课上，教师可以通过情景教学的方式，这种方法不仅可以加深学生们对课文的理解，还可以锻炼学生们团队协作的意识，让留守儿童感受到集体的力量。

2.以活动为抓手，抓住留守儿童的教育工作

加强留守儿童的教育工作，不仅仅是对他们知识的教育，更重要的是道德的教育，我们培养的人才是要德智体美劳全面发展的人才，所以，道德教育是必不可少的。学校开设思想建设课程，让学生们在课堂中学到怎么去做人，让学生们形成正确的价值观，世界观。学校可以举办联欢会，运动会等，在这些活动中国，留守儿童与其他同学一样也要准备节目，也要积极的参加体育锻炼，同学们在一起互帮互助，有利于培养他们开朗的性格，感受到同学们之间的情谊。也可以举办以“思想道德”为主题的演讲比赛等各种形式，让同学们在活动中一起去学习，来自社会实践的学习，也锻炼了大家的动手动脑能力。

3.以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题活动

每个班级都应建立留守孩子档案，包括联系卡、统计表、基本情况登况表等等，教师应不定期的家访留守儿童，与其家人互相沟通，从而制定出有利于其精神成长的计划，注重“留守孩子”的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，从内心真正把学生当成自己的亲人，以弥补留守孩子亲情的缺失。提供必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。根据每个班级的具体情况，制定各种活动方案，让孩子在游戏中懂得道理。例如通过“亲力亲为”活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过“争分夺秒”活动，让学生学会合理安排自己的学习与娱乐时间。通过给孤寡老人“送爱心”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

4.配合社会与家长，形成关爱工作网络

苏霍姆林斯基曾经说过，“学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。”“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。学生们与家长在一起的时间会比较少，我们配合社会和家长，管理好留守儿童，为了能让学生们与家长进行按时的沟通，我们可以开通网络，在固定的时间可以与家长进行沟通，聊天，也可以视频，这样能够增进与家长的感情，也可以让家长了解学生们在学校的状况。学校也要联合当地的政府，公安等相关部门，严查未成年人上网吧等对留守儿童不利的诱惑。比如到母亲节、父亲节，学校了可以组织学生们给远在外地打工的父母写上一封信，自己想对父母说的话。教师也要给留守儿童们讲明白父母为什么不在自己的身边，让每一名学生怀着感恩的心对自己的父母。

每一名儿童都是祖国8点钟的太阳，我们作为教师，要开导学生们的内心，将有用的知识传授给他们，让他们体会到是有很多人去爱着他们，他们生活在一个大家庭中。留守儿童是我国经济的发展过程中所带来的一群特殊的人，需要，我们加以关心和爱护，让他们从内心感受到他们和别的小朋友一样，让他们重新建立起对别人的信任，对自己的自信，形成家庭、学校、政府、社会多方面协调合作的有效关爱机制，构建属于留守儿童自己的精神家园。

参考文献：

[1]叶茂.把爱给他们——关注农村留守儿童的教育[J].新课程学习，2013（2）

[2]陈梅兰.班主任要关心留守儿童促其走上成才路[J].成才之路，2013（7）

[3]刘小燕.创新机制多措并举——积极探索农村留守儿童关爱服务有效模式[J].课堂内外，2014（7）