高中政治教学中如何激发学生学习兴趣

龙集青

摘 要：为了响应国家新课改的要求，加强学生德育建设，提高高中政治教学效率，引领高中生树立正确的人生观、世界观以及价值观，需要改变传统的授课模式，充分的调动学生主观能动性，参与到课堂教学中来;怎样改变旧式枯燥、无聊、听天书的课堂氛围，提高学生的课堂效率，真正的用心去感受政治课堂的魅力，是每个政治教师所关注的共同问题，为此，笔者将从实际出发，浅谈如何在高中政治教学中激发学生的课堂学习兴趣。

关键词：高中政治;教学;激发;学生学习;兴趣

任何事物都是不断发展变化的，不存在一成不变的事物，同理，任何科目的教学与学习方式方法都在不停的改革创新，以寻找最优的、最适应社会与人类发展的模式。就目前的高中政治课堂来说，需要解放学生的背包，不再是以应试为目的的灌输式教学，要充分的利用学生的兴趣教学，让学生主动的参与教学，不再是单纯的死记硬背，为了考试而学习。高中政治课堂的开设不是为了让学生感到压力，为了高考而学，开设政治课堂的目的，是为了学生建立正确的是非观，如何去做一个思想优秀的现代人。

一、寻找当前高中政治教学课堂的现状与原因

（一）目前高中政治教育课堂教学的现状

笔者曾在引言中提到，目前中国高中课堂的政治教学课堂根本没有达到政治课堂开设最初的目的，已经偏离了政治思想教育的初衷。从现代高中课堂的教学全景来看，大体有一个共同点“应试”，这样的教学目的在一定程度上不利于现代人才的培养，就政治单科的教学课堂中，普遍存在学生易走神、学生兴趣不大、认为只需将课本生的知识点背诵便可，不必要深刻的理解，这也犯了我们常说的“本本主义”、“教条主义”。高中政治教育主要包括政治哲学、政治经济学以及国际政治等，就对高中学生的调查来看，存在的主要问题还是兴趣不高，特别是对哲学知识方面感兴趣的人少之又少;另一方面，跟教师的教学方式也有关系，照搬课本条文，教学缺乏激情，教学模式单一，课堂画面感不强，不能引起学生的兴趣，使得高中政治教学课堂死板，成为了高中生的“困”难科目。

（二）高中生政治科目学习兴趣不浓的原因

让学生对学习的科目产生兴趣除了与科目本身有关外，教师的教学方式也是重要的影响因素。目前，高中政治教学的教师在课堂中语言单调，以完成任务的方式来来教学，课堂教学不够精彩，语言不够生动风趣，让学生在听课时昏昏欲睡，兴趣低下。另外，在课堂上，主要采取的是教师讲，学生听的方式，一堂课下来，很容易让学生产生疲劳;有些教师的教学水平不过关，对于系统知识了解不过透彻，在教学中词不达意，将完整的知识体系弄得四分五裂，比如哲学板块的知识，属于理论性的知识，是属于一个整体的体系，需要教师具有扎实的功底才能让学生在明白的同时产生学习的欲望，达到事半功倍的效果;另外高考教育也是造成学生对于政治科目精力投放不足的一大原因。

二、如何激发学生在高中政治教学中的兴趣

（一）利用多样的教学方式来激发学生学习的兴趣

现代社会是一个科技引导的社会，科技的发展使得我们真正的可以做到“读万卷书破万里路”“秀才不出门，能知天下事”，当然这个“知天下事”是不尽然的，“物质产生意识”，只有真正的见到，理解了，才是自己的财富。政治其实是一门与我们的生活息息相关的一门科学，政治哲学是让我们更加的了解我们所存在和生活的环境，同时也是锻炼我们认识能力与理解能力的途径。政治经济是与我们经济生活离不开，例如政治课本中影响价格的因素章节时，教师可以采用多媒体的教学模式，让学生在观看新闻的同时来发现这些因素主要包括哪些，让学生在自己的身边发现政治知识;另外，教师要在有限的时间内，让学生理解课堂内容，这就需要教师在枯燥乏味的课堂中变魔法，将死板无趣的文字化作音符，振奋学生的精神，提高课堂的效率，消除学生完成任务式的学习，游戏便有这样神奇的功效，实践证明不管是小学生还是高中生，这都是一个让学生兴奋的一种教学方式，即抓住了学生的视线也抓住了学生的思维，能够让学生在课堂中还原实践，记忆力与理解力更上一层楼，还是以价格章节为例，让学生一角色扮演的方式来模拟卖家、买家以及市场调控“看不见的手”—国家干预，让学生演绎价格波动的原因，我相信，这样的一堂课一定让学生记忆深刻。

三、促进学生参与课堂教学，在参与中激发学习兴趣

纵观我国高中生的实际状况可以发现，大家都存在一个通病，那就是时间能力差，这与我国课堂的教学模式有关，我国高中课堂主要以理论教学为主，以教师讲，学生听为主要模式，学生在课堂中的参与度较低，这也是让学生在政治课堂中昏昏欲睡的一大原因。因此，在高中政治教学中教师要给与学生机会，参与到课堂教学中来，让学会有动手、动脑、发表自己见解的机会，提高学生在学习中的主观能动性，让学生学会思考，让知识自己驻扎在学生的头脑中，而不是填灌式的硬塞。例如在国家政治体制的章节中，教师可以让学生分组，不同体制国家来分组，让学生自己发现各个国家的体制不同，将课堂交给学生，学生自己做自己的老师，不仅活跃了课堂气氛，好提高了课堂频率。

在高中课堂中，政治课的时间较少，一般为一周两次课，这就导致了政治课执教教师与学生的联系较少，再加上一个教师要带几个班的课，导致了支教教师对于自己所教学班级的同学不熟悉。从教育学上来说，教师的鼓励是学生学习的动力与产生兴趣的一大因素。增加学生与教师的联系，能够让学生更加的了解什么是政治思想教育以及学习的目的;更加紧密的联系，教师在课堂中就会更有亲和力，学生更加愿意认真听讲，并且愿意提出自己的意见以及及时的提出自己不懂的知识。除此之外，需要提高政治執教教师的专业水平，只有专业知识水平过硬的教师，才能带领学生在政治知识空间畅游，感受政治学科的魅力与学习的目的。

四、结语

改善高中政治课堂氛围，让学生乐于享受学习政治，热爱政治，需要教师与学生共同努力，打造属于自己的高中政治课堂。

参考文献：

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[6]许兆雄.浅析高中政治教学中如何有效激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2012，30：46