浅议互联网时代对教育者的影响

摘 要：互联网正改变着世界，也正悄无声息地冲击着传统行业、传统的职业能力，同时也毫无例外地正影响着教育行业，通过信息化平台提高学生学习效率，增强学生的自学能力，以适应当下的需要。

关键词：互联网;大数据;传统能力;消失

全球大数据时代成就了互联网时代的喧嚣，互联网作为20世纪最伟大的发明之一正让世界大变天。自20世纪90年代以来，其高速发展，与全球化深入交织，对生产生活、科技创新、社会服务和文化传播产生了深远影响，推动世界发展格局巨大变迁和人类社会向信息社会的深刻转型。

柯达的破产，索尼的倒闭，诺基亚被收购，苏宁国美的转型，李宁服饰大量关店，传统店堂式的商场、店铺关门，天猫淘宝却创造“光棍节”销售571个亿的奇迹;百货，医药、汽车、家居等行业正以年9%的渗透率威胁着传统，并且手机移动端交易额达到243亿元;国内规模最大的教育培训机构新东方的招生情况非常糟糕，英语夏令营和高中英语报名人数同比下降了近30%，但语音游戏起家的YY成立在线教育平台“100教育”，凭借免费的模式，在第一次托福雅思强化班开课时就有2万人报名……

互联网正改变着世界，也正悄无声息地冲击着传统行业、传统的职业能力，同时也毫无例外地正影响着教育行业，尤其是移动互联网的使用。

一、互联网影响教育行业的特点

互联网最有价值之处不在自己生产很多新东西，而是对已有行业的潜力再次挖掘，用互联网的思维去重新提升传统行业。从这个角度去观察，互联网影响教育行业的特点有三点：

1.打破信息的不对称性格局，竭尽所能透明一切信息

互联网的普及，尤其是移动互联设备的使用，使得人们越来越容易在碎片化的时间中进行方便快捷的网络操作，信息的获取变得容易、快捷，同时快速的生活节奏下，碎片化时间的利用价值在不断上升，这不仅节省了用户的成本，为用户增添了使用乐趣，也降低了网络服务商的物理成本和边际成本。

2.对产生的大数据进行整合利用，使得资源利用最大化

行业观察人士梁晓辰的设想中，未来伟大的教育会像一款经典游戏一样，能够激发学习者的学习兴趣，并通过在线社交平台为客户提供良好的交互感，让在线学习行为长久持续，并提升效率。线下老师的互动教育通过信息化手段提高学生学习效率，增强学生自学能力强，更好地利用教育资源，促进教育公平。如近期在全球火爆的大规模在线开放课程（MOOC）就是一个不错的尝试，给更多学生提供了系统学习的可能，再者，它们的课程都是免费的。

3.线上教育正冲击着传统课堂教师

据国外媒体报道，教授吉他的埃里希·安德烈亚斯（Erich Andreas）是DIY传播者，其工作地点在田纳西州纳什维尔的一个地下室里，但他的教室却是整个世界，他向全球各地，包括芝加哥、伦敦、布加勒斯特和马尼拉等1500位通过yourguitarsage.com观看的人发布免费视频课程。这种传播依靠无处不在的网络连接和平板设备，成为现实生活中教师的竞争威胁，完结了教科书业务并为全世界数十亿人带来低价学习方式。

4.互联网的群蜂意志拥有自我调节机制

人类群体思维模式称为群蜂意志，当人类做整体未来决策有了超越以往的前所未有的体系支撑时，基于这样的记忆模式，所有的人们都会自我调节并将其逐渐接受和利用，这也就是新鲜事物出现后，在相互影响并使用后并成为了常态。

二、互联网时代教育者的应对

1.教师成为学生学习的引导者和管理者

传统的教育特点是知识的封闭性，权威性，而在互联网时代，这些知识的获取将不再是问题。教师在教育中不再做知识的灌输，而应当是重新回归社会，将单一的以成绩为主导的教育转变为对人个性的全面认可与挖掘，从单一走向多元，走向合作。如，世界大学城是以网络交互远程教育为核心的大学社区平台，作为职业学院的教师，在刚刚接触时就花费了一定的时间和精力，帮助学生认识和使用这个平台，当学生逐渐熟练地运用新平台学习和交流时，学习的兴趣、能力和效率就会越来越高。

2.帮助学生从被动的知识接受转变为主动的探索和个性化的独立学习

如果学生有自己的兴趣爱好，虽然水平不是很高，但是可以引导他们在世界大学城中寻找自己感兴趣或需要的各种技能和知识，通过世界大学城中很多非常好的视频课件，利用自行设计空间的权利，在这里可以不受学校的约束和限制，根据自己的兴趣爱好和需要随心所欲的设计自己的学习空间、工作空间、创业空间、艺术空间和娱乐空间等等，在设计自己空间的时候，需要从世界大学城中去寻找各种所需要的东西，这个寻找的过程即是创建自己空间的过程，更是学习和丰富自己的过程，而且当空间建立完善后，会像对待自己的孩子一样精心呵护她，呵护她成长的过程就是自我提高的过程，就是学习知识和技能的过程，这是一个良性循环。就如QQ空间，很多学生不就是在兴趣的引导下独立完善和建立起来的吗？

3.利用新平台促进学生之间的交流与合作

人们可能会担心学生整天跟计算机打交道，会因缺少与同伴的交往而变得孤 独，实验得出的结论却完全相反：运用新技术的自主学习比传统课堂讲授更能促进学生之间的交流与合作，这种新的教育模式促使教师的观念和行为发生了深刻的变化，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。教师更多地作为一个管理者和引导者，而不是说教者。把现代教育技术融入课堂的努力让教师重新审视教育的基本准则，幫助教育教学者保持热情，当世界大学城使用后让学生感到每次上机时为完成课堂作业的紧迫感和知识的落实感，真正做到上机有实实在在的任务在引导自己，强迫自己，从而有完成任务的成就感。

4.引导学生将基础课与专业课程的有效结合，实现作业地完美呈现

世界大学城中各学科教师与学生都是好友，笔者所在学院中都是分班级与各科任课教师建立好友，从而建立联系群。如应用文写作课程就可以与计算机应用课程结合起来，帮助学生制作图文并茂、声形并茂的多媒体写作作品来成为应用写作作业进行提交。写作内容与形式、图文并茂的写作能力要求或者是多媒体“脚本”的写作与制作都会越来越普及，既可以丰富学生的课余时间，提高学生的计算机应用能力，也督促了学生将基础课与专业课结合起来学习新形式和新习惯，从而真正提升学生的职业素养，以适应社会的需要，不会在面对真正的任务时束手无策。

5.教师要做好教育理念的传播者和培养者

除了传递知识、讲解习题，教师还应有传播理念和培养能力的作用，在这一过程中，人的因素始终无法被完全忽略。有的教育机构要筛选老师，甚至把名师作为一种增强吸引力和具有广告效应的东西，就是对这一因素的注解。

互联网化虽然可以消灭面对面和物理上同一位置的限制，但无法将名师因素完全剔除，产品的质量在在线模式下具有更加突出的重要性，如果无法形成稳定的高素质的教学研究团队，那么无论产品的互联网载体做得再好也是无济于事的，如笔者所在学院利用全国信息化应用能力考试（NCAE）项目，以提升职业院校学生使用现代办公必备设——计算机的操作能力，这对高职院校计算机应用课程教学提出了新的要求，如果没有好的教学团队，致力于教学研究，提升教学效果，那么学生操作时通过百度搜索引擎去找每一题目的操作步骤，是没有办法适应这一考试其网络在线考试的特点的，这时海量信息资源的互联网络并没有真正帮助到学生，相反会让学生迷失在信息海洋中。

眼界决定宽度，观念决定高度，脚步决定速度，随着时间的推移，也许传统的老师可能不再是知识的看门者，而是学生的激励者，那么老师将成为赛场上的教练，真正驰骋知识海洋的是学生。

参考文献：

[1]蒋林涛.互联网与物联网[J].电信工程技术与标准化，2010.2

[2]林伦伦、郑国强.高等职业技术教育人才培养模式[M].北京：中央编译出版社，2004

[3] http：//wenku.baidu.com/

[4] http：//bbs.hhxin.com/thread-12979-1-1.html

[5] http：//tech.qq.com/a/20121024/000227.htm

作者简介：

邓胜芳（1972.06～），女，汉族，湖南宁远人，硕士。