有关阅读新授课的几点感悟

郝爱保

2013年11月，我有幸参加了在五莲三中举办的山东省“17951”改革创新工程高中学段“同课异构”教研活动暨优秀生培养交流会。我只能用震撼来形容自己的感受。

本次“同课异构”的课型为阅读新授课，课文为外研版Book2 Module One Our body and healthy habits。其实，英语阅读新授课是目前为止比较成型的课，各授课老师处理起来也最拿手，若想有所突破，授课老师必须有所创新，有自己的独到之处。

其中，有位授课老師是青岛二中的徐婷婷老师，她的课用一个词来概括就是舒服。徐老师不仅外表温柔，讲起课来也是娓娓道来，不知不觉就会吸引学生沉浸在她的柔声细语中，感受语言的魅力。她更有一双发现美的眼睛。在展示环节中，她展示了本校学生的一些不良生活习惯，并同时用照片展现了五莲三中学生的优良习惯，拉近了教师与学生的距离。

另外，让我印象深刻的老师是淄博实验中学的宋晓丽老师，她的课可以用流畅来形容。宋老师流利地道的口语，活力四射的课堂给所有人留下了深刻的印象。本节课最大的亮点是对课文的重组。既立足课文，又联系高考题型，可见备课之充分。在输出部分，以一张图片来展现如何保持健康的所有良好习惯，给人留下深刻印象。最后让学生以医生的口吻给病人写一封如何保持身体健康的信来结束本课，令人耳目一新。

以下是我的几点感悟：

一、教师应苦练基本功。语言素质在很大程度上能反映一个教师的整体素质。良好的教姿教态、颇具魅力的亲和力、规范的板书能给人留下深刻印象。

二、课堂设计要注意体现教学目标，教学目标应该具体化。在设计教学活动时，应注意深挖文章，活动设计要有深意，有时甚至要重组文章。活动设计不在于多，而在于精。要讲究小组活动设计的有效性。

三、预设与生成的问题。有时候课堂上会出现意想不到的结果。学生可能不会说出老师预设的回答，如何引导学生，这是每个老师应该提前预设的。

四、教师要有一双发现美的眼睛，善于发现学生、学校及他人之美。教师还要善于追问，激发学生深度思维，引起思维碰撞，产生绚丽的火花。

五、师者为范。如何培养学生的综合能力、语言表达能力？教师的示范引导作用起着不可替代的位置。因此，教师应该时时鞭策自己学习先进的教学理论，深入研究自己所学专业，不断提高自己的综合素质，才能以自己独具的人格魅力来感染和影响学生。无论何时，教师都应该提升自我，不断丰富充实自己，做一名优秀的教师。

编辑 薄跃华