新课程标准下中小学英语教学衔接研究

周秦

想要更好的实现中小学英语教学的衔接，教师在教学方法与教学理念上要有所革新。不仅要保障学生对于基础知识有良好的积累，还要在小学阶段的英语教学中有意识的培养学生养成良好的学习习惯，并且掌握正确的英语学习的方法。这才能够让学生在进入初中英语学习后更为游刃有余，对于所学知识有更好的理解与吸收。

1. 循序渐进的原则

在进行中小学英语教学衔接时教师需要遵循一些重要的教学原则，其中最为关键的一点便是循序渐进的教学原则。教师衔接与过渡绝不是简单的一两节课就能够完成，也不是一两次知识的串讲就能够实现。教学衔接要时时渗透到平时的课堂教学中，无论是新知的讲授还是知识的巩固，教师都要有意识地进行中小学英语教学的衔接与共通，要不断深化对于学生各方面能力的培养与锻炼。只有循序渐进地展开教学衔接才能够更为深入，学生们才能够在小学英语课堂上有更多的收获，在进入初中英语学习后才会更为轻松。

2. 学习方法的引导

在中小学英语教学衔接的过程中，教师不仅在知识教学上要做好过渡，培养学生掌握正确的学习方法也是教学衔接中的一个重点，这种能力的具备对于学生今后的英语学习会起到很大的帮助。英语学习方法很重要，掌握正确的学习方法不仅能让知识的理解与接受更加顺畅，这也会为学生今后的英语学习打下很好的基础。很多好的学习方法与技能在英语学习中能够一直沿用，这也是实现中小学英语教学衔接时一个非常有效的突破口。

在最初的词汇教学中，教师可以结合字母教学引导学生逐步去理解字母、音标及音节的含义，教会学生去体会字母在单词中的发音规律，这样就能够帮学生逐渐树立起音与形之间的关系。例如，在教学字母i在重读开音节中发/ai/ 的音时，我让学生试着列举出已经学过的一些含有这个音节的单词，学生列举了一些好的范例：like， fine， bicycle， kite， nice等等。然后我又补充了一些学生没有学过的单词，如ice， right， white， size， 让学生根据刚刚学过的发音规则读出这些单词。在教师的引导和鼓励下，学生不仅很快的悟出了这几个单词的发音方式，大家也进一步增加了学好英语的信心。教师要注重教学方法的渗透，要让学生更为轻松的学习英语，这是中小学英语教学衔接中一个非常重要的教学策略。

3. 学习习惯的养成

学习习惯的培養同样是中小学英语教学衔接中需要渗透的一个要点，让大家养成正确的学习习惯不仅能够帮助学生更轻松的学习英语，还能够为学生今后的英语学习打下好的基础。小学阶段的学生自律性还不强，很多不好的学习习惯会慢慢积累。在平时的教学中教师要留心观察，当发现学生的一些不良学习习惯时要及时指出，并且督促学生立刻改正。养成好的学习习惯不仅会让大家更高效的学习英语，这也会让学生今后的学习过程都受益。

随着学生进入高年级，学生积累的知识慢慢变得丰富，大家的抽象思维能力也会得到进一步的发展，这个时期深化对于学生学习习惯的培养非常重要，这将会直接影响学生的学习效率。一方面，教师要引导学生养成良好的课前预习的习惯，尤其是对于一些重点文本的讲授时，教师要让学生课前先系统的浏览全文，对于文章形成大致的认知，并且找出自己不理解的地方，这样教师讲起来学生接受时才会更为容易。另一方面，要让学生在课堂上具备良好的做笔记的能力，并且在阅读时坚持做好摘录工作，以巩固和补充课堂学习内容。这些好的学习习惯的养成会帮助学生更高效的学习英语，大家进入初中后才会更为轻松。

新课程标准下的小学英语教学中教师应当关注中小学英语教学的衔接。教学衔接应当循序渐进的展开，教师首先要不断夯实学生的语言基础。同时，教师要有意识的培养学生掌握正确的学习方法，并且培养学生养成良好的学习习惯。这些能力与习惯的具备将会帮助学生更高效的学习英语，大家进入初中后才会更为轻松。

（作者单位：江苏省盐城市高新区实验学校）