提高高中化学教学有效性的策略研究

吕钊

摘 要：新课程标准明确指出要改变传统的教学方式，加快教学改革的进程，建立全新的教育体系，实现现代教育改革的目标。为此，对高中化学教学策略进行了探索研究，提出了几点教学建议。

关键词：高中化学；教学策略；好奇心

面对教学改革提出的要求，作为教师要积极探索高效的教学途径和有效的教学方法，推进教学改革的进程，实现教学改革的目标。在此，笔者就如何推进化学教学改革进程、改进教学手段、优化教学方法进行了探讨。

一、利用学生的好奇心激发学生的求知欲望

兴趣是学生最好的老师，无论我们采取什么高效的教学方法都必须建立在学生对知识充满兴趣的基础上。化学和其他学科相比涉及的知识点较多，而且非常琐碎，所以，如果学习方法不当，学生在学习化学的过程中会普遍出现厌学的情绪，因此，我们要转变教学理念，引导学生从物质相互间的关系以及内部结构等层面来体验化学的魅力，利用学生的好奇心理激发学生求知的欲望和动力，让学生自发地参与到学习活动中来，以实现高效课堂教学的目标。例如，在学习“原子结构与元素的性质”这节课的时候，笔者首先给学生讲解了元素电负性的相关作用，这样学生的好奇心就被调动起来，然后通过实验向学生展示非金属元素和金属元素间的电负性差别，在兴趣的驱动下，学生可以更加直观地感受到元素电负性的变化规律，以提高学习效率。另外，如果学生对化学充满兴趣和热情，学生在课下就会主动去探索生活中存在的化学现象，不断积累知识，以提高自身的综合能力，在课堂学习中学生会主动联系生活实际，更深入地理解化学现象，掌握化学学习的规律，理解化学知识的本质和内在联系。

二、通过探究教学培养学生独立探究的能力

实践证明，通过查阅资料、方案设计、调查研究和实验观察等途径有助于学生获得技能和知识，帮助学生在原有知识结构上完善知识体系，生长出新的经验知识，获得更大的进步和发展。例如，在学习乙醇的相关知识时，学生已经掌握乙醇化學式C2H6O，为了让学生推断出乙醇分子结构，我们可以引导学生联系乙烷的结构式（C2H6O）和乙醇化学式，然后根据乙醇增加O原子的位置可能大胆推测乙醇的结构式，然后大胆假设，接着根据乙醇和金属钠反应会产生氢气的事实，验证自己的假设是否正确，从而推断出正确的结论。通过提出假设到分析问题再到得出结论，可以帮助学生培养问题意识，加强学生对化学知识的理解和认识，进而掌握适合自己的学习方法，提高自主探究学习的能力，实现学习效率的提高。

三、在学以致用中提高学生解决问题的能力

学以致用是化学教学的最终目标，知识的学习和智力的发展都是为灵活运用知识解决实际问题做准备的，在教学过程中，我们不在乎学生是否掌握了更多、更丰富的化学知识，也不关心解决了多少道数学难题，我们只关心学生能否将所学的化学知识灵活地运用到实际问题中，利用所学的化学知识解决实际问题，真正做到学以致用。为此，我们要鼓励学生大胆运用化学知识解决问题，实现化学教学的最终目标。例如，在教学“金属及其化合物”这节课的时候，我们可以将教学内容和生活实际结合起来，调动学生已有的知识经验，增进学生对化学知识的理解和掌握。比如，“我们应该如何净化河水？我们日常饮用的自来水是如何进行处理的？”“金属元素对我们的身体有什么作用？缺铁会造成什么后果？缺钙会造成什么后果？”“在生活中我们经常看见有铁的物质生锈，我们应该如何预防铁生锈呢？”“化学和我们的日常生活密切相关，请列举生活中存在的化学现象。”所以，在教学过程中，我们要引导学生发现生活中的化学现象，一方面锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力，另一方面体现化学知识的实用价值，激发学生学习的积极性和主动性，这样的教学效果一定会事半功倍。

四、合理利用现代教学手段提高教学效率

在课堂教学中应用多媒体技术，可以极大地增加课堂容量，拓展学生的认知视野，为教师实施课堂教学带来很大的方便和帮助。例如，在教学《离子反应》这一节时，新课标要求教师按两个课时完成新授课的教学和研究，可以利用多媒体技术将原本呈现在黑板上的板书和演练过程全部利用多媒体屏幕呈现出来，这样就能节省大量的板书时间，如：对电离方程式的书写与应用，以及相应的随堂练习。利用多媒体技术，这些知识的书写过程一带而过，将节省下来的时间用到新知识的讲解上，这样的效果很好。但是对于那些化学知识功底不是很扎实的学生来说，这样的课堂教学只能留下更多的不解和困惑。因此，在具体的教学中，教师要把握好教学容量，做到恰到好处，关注学生的思维训练过程，同样不能忽视板书的重要性。

总之，作为高中化学老师，我们要针对教学的实际情况，灵活运用教学策略，满足教学的需要，保障学生有效掌握所学的化学知识，最终提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]宋卫东.高中化学教学新思维浅析[J].新课程：教育学术，2011（07）.

[2]徐仲飞.新课标理念下高中化学教学改革探讨[J].新课程研究：上旬，2011（06）.