让学生主动学习

范颖

十几年的从教历程，经历了许许多多不平凡的事，有的早已忘却，有的虽然过了很久，但是当时的场面都历历在目。

那是几年前的一个星期二，第一节课下课了。主任敲开我们备课室的门说：“范老师，校长下节听你的语文课。”

天啊，我没有任何思想准备！学校这两天正在迎检，我以为不会听课了，没想到现在要听我的课，离上课只有五分钟了，我一下子慌了，拿起教案，边走边想，一定砸锅了……

果然不出所料，这节课学生不积极发言，课堂气氛格外沉闷，甚至于后半节课，我讲什么学生都不理睬我，更不思考。课堂成了我的一言堂，不管我说什么学生都是一副漫不经心的懒散状——我在唱独角戲！

太糟糕了，从教十多年，从来没有过这样的课，而且是校长在场听课，我真想大哭。

怎么会这样呢？为什么学生都不学习了？什么原因造成了这样的结果？这样的课简直就是在浪费学生的时间！想想自己还是骨干教师，这样的课怎么能对得起那些天真可爱的孩子？怎么能对得起那些望子成龙的家长？怎么能对得起“人民教师”这神圣的称谓？

我深刻地反思了一下，主要原因是我的疏忽大意，没有认真备课，没有准备的课是进不了课堂的！由于疏忽大意，平时常用的奖励品“小红花”没带进课堂，学生没有动力。

找到了原因，我决定知错必改，每节课都仔细认真，精心准备，不只是备知识，还要备教具，备学生，每节课都用小红花激励学生。半月后的一天，副校长和教导主任又来到我们班听课，这节课收到的效果就很好，学生主动发现知识，探索知识，大胆地表达自己的见解，发言积极踊跃……

同样的学生，不一样的效果，原来那些“不学习的学生”摇身一变成为“爱学习的学生”，通过这两节课的对比，我更明确了这个道理：教学之中无小事，何时都不能缺少“认真”二字，教书育人是教师的天职，无需任何人的督促。

这件事深深地触动了我，每当我稍有倦怠，那堂“失败的课”和那些“不学习的学生”就会浮现在我的眼前，鞭策我，激励我，告诉我任何时候都不能松懈。

我想，在今后的工作中，我也会坚持，无论我已经积累了多少教学经验或者是获得了多少荣誉，我都会一如既往，精心备课，不能因为我的疏忽而出现一丝漏洞，用小红花等激励机制调动学生的积极性，让学生乐学，好学，比着学，赛着学，使课堂成为学生主动学习的乐园。

（作者单位：吉林省榆树市实验小学）