中职语文教学可融入乡土文化

魏虎堂

摘 要：随着教育改革的逐步深入，如何体现中职语文教学与专业之间的关系，让语文教学能够为学生日后就业更好地服务成为摆在中职语文老师面前的焦点问题。近几年来，尝试着让乡土文化走入课堂，将地方文化资源融入中职语文教学中，丰富了教学形式和手段，拓宽了学生视野，取得了不错的教学效果。

关键词：乡土文化；文化讲座；手抄报

近年来，中职学校对各初中的毕业生，基本都采取来者不拒的录取政策，学生的文化课水平普遍较低。就拿语文来说，体现为阅读面狭窄、语文知识积累较少、文字表达能力差。借助近年来的教育改革，我逐渐发现，把乡土文化引入语文课堂，让教学贴近生活，就可以弥补传统教材的不足，激发学生的学习兴趣。

一、乡土文化进入中职语文课堂

新时期，我国中职教育的培养目标就是将“偏重理论知识的传授”转向“重视技能和能力的培养”，重点培养社会生产所需要的一线技术技能人才。简言之就是需要懂技术、能干活的人。

在这种情况下，让乡土文化进入语文课堂，将地方文化和语文课堂教学有机结合，推行“实践课堂”的理念，强调语文素养与职业教育的结合，强调由课堂向课外拓展，将是一条较好的改革途径。

二、乡土文化是最好的语文教材

中华民族疆域辽阔，历史悠久，文化博大精深，在漫长的发展过程中，积淀了许多丰富多彩、独具地域特色的物质和精神成就。拿庆阳来说，就有刺绣、剪纸、皮影、道情和民歌这庆阳“五绝”。如果能将这些地方文化资源融入中职语文教学中，凸显其人文价值，既可以拓宽中职语文的教学内容，让学生明白语文学习就在平常生活中，还可以使这些优秀的乡土文化得以更好地传承和发展，更会增强学生的自豪感，激发学生学习语文的积极性。

三、如何将乡土文化引入课堂

实现乡土文化进课堂，关键是要找到将当地文化融入中职语文教学的切入点，使语文教学向课外延伸，让学生在学习中开展活动，在活动中学习语文。

1.乡土文化阅读

乡土文化本身博大精深，对于长时间身处校园的中职学生来说，知之甚少。所以在教学过程中，必需根据需求，开设乡土文化阅读课，让学生多阅读有关乡土文化的书籍文章，多了解家乡流传的各种地方文化。用乡土文化培植熏陶他们的情感，激发学生对乡土人文的热爱，为他们以后的发展奠定丰厚的精神基础。

2.在课堂教学中及时渗透乡土文化教育

把乡土文化引入中职语文课堂教学中，就会使教学变得更加具体形象、亲切感人。在教学过程中，我就有意识地把对课文的分析和对乡土文化的赏析有机地联系起来，将乡土文化渗透在教学的各个环节。

例如，在学习中遇到谚语、俗语，我就适时地引导学生分析庆阳方言的特点，搜集家乡的方言用语、谚语、俗语，让学生将方言与普通话进行比较，进一步规范书面语与普通话的使用。学习《胡同文化》时，就可以引出庆阳窑洞文化、饮食文化等，并与北京胡同文化进行比较，理解其特点。

如有可能，还可以让学生零距离接触乡土文化，如，观看皮影戏，欣赏剪纸艺人的剪刀功夫等等，这些都可以让学生在快乐中学到更多的家乡古老艺术。

3.开展语文综合实践活动

（1）参观名胜古迹

在教学间隙，可以利用周末、国庆或者寒暑假等时间，组织学生观赏本地名胜古迹，走访当地名胜、名人。让学生走出校园、走向社会、走进自然，丰富阅读的内涵。返校后，立即组织学生把走访所见、所闻、所感，写成访问记或游记。这样既锻炼了社会交往与写作能力，也增长了见识，受到了思想教育和情感陶冶。

（2）举行地方文化讲座

“一方水土养一方人。”中国的传统文化有着鲜明的地域色彩，许多地方文化，都是未走出校园的中职学生所不知晓的，所以就可以請有关专家，或者业内人士，或者当地老百姓进行讲座，让学生增长见识。像当地的婚丧嫁娶、庆阳唢呐、窑洞文化、环县皮影、剪纸艺术、庆阳香包、刺绣，甚至简洁憨实的庆阳方言，都可以通过讲座，让学生掌握其特点。

（3）搜集资料，自办地方文化手抄报

在教学中，要鼓励学生通过主动走访调查的方式，搜集更多的当地文化信息，像庆阳古代名人、庆阳民歌、庆阳谚语、庆阳歇后语等等，并通过写日记、自办手抄小报等方式来展示成果。这样可以让他们突破书本与课堂的局限，深入生活，了解社会，提高个人综合能力和社会责任感。

四、乡土文化进课堂需注意的原则

1.适宜

让乡土文化进课堂，必须紧扣语文课程的教学目标要求，充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和专业发展等，选取那些既能充分体现地方特色，又具有较高思想品位，能体现正能量的乡土文化。

2.适度

乡土文化资源进课堂只是一种辅助教学，不可唱主角，而且选取的乡土文化，应适合学生的思维习惯和接受心理，为他们所乐于接受。

3.灵活

要根据不同专业，选取不同的乡土文化，以使乡土文化价值在语文教学中得到最充分的发挥。

要提高中职语文教学质量，进行教学内容与手段的改革势在必行，而改革不是只喊口号，各位中职语文教师必须静下心来，研究自己的教学实际，找准最适合自己的教学内容与方法，才会使中职语文教学得以长足的发展。

参考文献：

陈娇.浅论乡土文化资源在中职语文教学中的融入[J].课外语文，2014（18）.