新课标理念下高中数学作业设计的原则与策略

杨利军

在实际教学中，教师都有这样的疑问：挑选怎样的作业才能适应不同层次学生的需要？怎样设计作业结构才能有效地促进学生的数学学习？要回答上述问题，首先应该明确作业的功能，再在此基础上根据教学要求以及学生的具体情况对作业进行设计，最后再把设计好的作业布置给学生，要设计出高效的数学作业，应该遵循以下四个原则：

一、知识时效性和代表性原则

知识的时效性强调的是数学作业的设计与新学内容的无缝连接，知识的代表性强调的是数学作业的设计典型性、一般性、高效性，保障作业的真正目的，帮助学生拓展课堂知识，升华数学思想。

二、以学生为主体的原则

新课程提倡以学生为中心的学习方式，强调“自主建构知识”的过程。同样，学生是作业设计的主体，教师设计作业，不能只考虑教学目标，还必须认识到学生的主体性，作业的直接实施对象是学生，其作业的行为习惯决定着作业的质量，为了避免应试教育环境下学生对待作业的“应付”心态，教师应当让学生明确数学作业的目的，带领和鼓励他们对作业中的重点问题进行探讨研究，这对于基础薄弱的学生更有助于发挥他们的潜在优势，变被动为主动，让作业成为增强他们学习兴趣的突破口。

三、遵循学生个体差异的原则

每个学生都有不同的数学基础、兴趣爱好、学习习惯，所以千篇一律的班级作业设计会扼杀学生的学习兴趣，降低他们的探究热情！教师应当根据每位学生的不同特点设计适合他们的作业模式，科学把握梯度，合理设计题目，以期使每位学生都能高效完成作业，同时精准地把握每个学生的特点，进行更有针对性的个别辅导，促进其更快更好地发展。

四、及时反馈原则

及时了解学生当前的学习情况是进行后续教学设计的基础，因此，反馈是数学作业的重要功能，是監测学生学习效果的主要参照物，也是学生调整当前学习方式的依据，及时反馈作业情况可以保证所有的有效调整尽早进行，帮助学生高效学习！

在作业的高效设计中，下列策略行之有效：

策略1：载入趣味——让作业充满乐趣。在设计作业时，应把知识和思想寓于趣味之中，用生动有趣的作业取代机械乏味的作业，让学生沉浸在快乐中完成作业，不但能激发学生的作业兴趣，更让学生感受学习的快乐，更加正面地看待学习，形成良性循环！

策略2：自主命题——让作业丰富多彩。在作业设计中，可以根据教学内容的特点和学生实际，放手让学生自己设计、编写作业题，使学生学会思考，特别是教师要帮助学生建立本班的原创题库，在各种自编题目的评比中让学生互相帮助，一起成长，激发学生的创作欲望，感受成功！

策略3：强调应用——让作业回归现实。在设计作业时，应注重从实际生活中提炼出数学问题，让学生在亲身实践体验所学的知识，解决实际问题。感受数学是“有用的”，激发求知欲，锻炼动手能力、团结协作能力，更加促进课堂教学的高效实施！

策略4：鼓励开放——让作业促进发展。在数学教学中，通过开放性作业训练学生的创新精神，促进学生的个性化发展。

策略5：作业互评——让作业的互评促进成长。为了使每位学生了解其他同学的作业状况，教师需要引导学生进行作业互评，学生之间横向对比，在互评中可以找到自己的优缺点，及时改正，了解自己与同学相比有待提升的地方，学习更好的解题思路，实现有效学习。

编辑 李建军