探析高中英语教学中文化意识薄弱的问题

王辉

摘 要：对新课程改革下高中英语教学中存在的文化意识薄弱问题进行了考查，其中存在教材使用缺乏灵活性、教学方法较为单一及忽视文化差异等问题。对出现这些问题的原因进行了分析，并从正确理解文化、加大文化的教学力度以及完善教师文化结构这三个方面对提升高中英语教学中的文化意识进行了探讨，希望对高中英语教学有一定的参考价值。

关键词：文化意识；表现；策略；原因

高中英语是高中教学中的一门重要的课程，教师不仅需要在日常的教学工作中不断创新和改革，而且要求学生能够通过对英语的学习，熟练掌握英语基础知识，提升对于英语知识的运用和交流沟通的能力。虽然英语和汉语都属于语言范畴，但其在内涵和文化底蕴方面具有很大的差异性，当前我国的高中英语教学中还存在许多文化意识薄弱的问题，这些问题对英语教学效果有着极大的影响。

一、文化意识薄弱在高中英语教学中的表现

1.教材使用缺乏灵活性

当前高中英语教学试图将文化知识和语言知识结合起来，但学生的跨文化交际能力十分有限，在实际教学中经常会对文化曲解。许多教师为了完成教学任务，在教学方式上，基本按照教材照本宣科，这种缺乏灵活性地使用教材对教学效果的提升有着极大的阻碍作用，造成文化教学效果十分不理想。

2.教学方法较为单一

一些高中英语教师的文化教学方式较为单一，在教学过程中，只是针对课本中的图片加以简单的陈述，在阅读环节只重视文化知识。许多教师的文化教学手段是以自我为中心，比如在一些文化内涵较为丰富的文章中，教师只注重听力、练习等英语技能的提高，而忽视文章中的文化内涵。

3.忽视文化的差异性

由于东方文化和西方文化在历史背景、宗教信仰及思维方式等方面存在着巨大的差异性，这些差异必然会给学生的英语学习带来影响。在高中英语课堂教学中，教师一般只会注重对考试重点内容的讲解。如果某些词汇不在考试范围内，教师就不会对其深入解释，这样学生就无法深入了解英语文化和汉语文化之间的差异性。

二、高中英语教学中出现文化意識薄弱的原因

1.对文化意识的误解

许多高中英语教师认为教学的目的就是教给学生英语文化知识，而忽略深层次的文化差异。教师自身对文化意识的理解不够深入，使得其以为教会了学生英语知识，学生就会了解英语国家的文化，这种认知上的错误直接影响着学生文化意识的提升。

2.传统教育体制的影响

在应试教育环境下，为了提高升学率，教师一般是将工作重点放在应对考试上，平时只注重学生的考试成绩，这样自然就会出现考什么教什么的现象。另外，文化知识在高考英语中所占的比例较小，这样教师必然会忽视对学生文化意识培养的重要性，英语文化教学自然就会受到影响。

3.教师的知识素养不高

许多高中英语教师没有西方文化基础，对西方文化没有深刻的认知。比如，许多教师的英语教案中，对文化意识的阐述非常简单，教师自身的文化储备十分有限，这样教师在对学生进行文化教育时，就会显得异常困难。另外，教师日常的工作任务较重，时间有限，这样他们就很少有机会充实自己，无法为英语文化教学活动做足准备。

三、提升高中英语教学中文化意识的策略

1.正确理解文化

文化理解的准确性能够使文化意识的培养目标更加明确。文化是一个复杂的概念，对英语教学来说，其语言和文化是密切相关的。教师应在课前将文化意识培养目标制定成具有操作性的步骤，适时地将其作为重点来讲解。另外，教师还可以采用一些具有明显地域特色的照片，通过图文并茂展示加深学生对文化的理解，切实将文化意识培养融入日常教学中。

2.改变传统的教学观念

相关教育部门应从改革考试模式上着手，可以加大听、说等内容在高中会考和高考中的比例，通过考试模式的改革逐渐改变教师和学生教与学的观念。在考试中增加对英语文化的考查，日常教学中文化意识的培养就会引起教师和学生的重视，这样就会从根本上促进文化意识培养目标的早日实现。

3.提升教师的文化素养

在培养学生文化意识的过程中，教师自身首先就应成为一个文化意识较强的传播者。在日常教学中，积极参与一些能够提高其自身英语文化素养的活动。需要注意的是，文化意识的培养不是一个短暂的过程，需要教师不断完善自身的文化结构。在日常教学中，教师应善于琢磨某个词汇背后的文化内涵，通过词汇背后的文化内涵，逐渐积累自身的文化素养，从而更好地为英语教学服务。

综上所述，文化是语言的根本，只有注重学生英语文化意识的培养，其英语学习的效率才会得以提高，教师的教学效果才会得以体现。高中英语教学应把英语文化的教与学作为根本，只有这样才能改变现状，从根本上改变高中英语教学中文化意识薄弱的问题，从而使高中英语教学与文化学习相辅相成。

参考文献：

[1]张琼，程学昆.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].中学生英语，2015（06）.

[2]康忠连.关于高中英语教学中文化意识薄弱的问题探析[J].求知导刊，2013（12）.

编辑 温雪莲