实现高中英语高效课堂的有效探索

高宇

一、实现高中英语高效课堂的意义

高中生刚开始接触英语时，兴趣很浓，但随着学习内容的增多、词汇量的增大以及语法难度的加大，有一部分学生的兴趣开始减退。特别是到了复习阶段，一些英语基础比较薄弱的学生甚至放弃学习英语，上课由于听不懂老师所讲的知识点，再加上自身缺乏学习英语的兴趣，他们或是趴着睡觉，或是看其他书，导致整节课的效率非常低。因此，如何培养学生学习英语的持续兴趣，是高中英语教师的首要任务。

“台上一分钟，台下十年功。”要想打造一堂高效的40分钟课堂，教师需要付出很大的努力，不仅仅是40分钟，所以课下的时候一定要做好各方面的充分准备，包括课堂的整体流程和相应的提问环节。很多教师并不能够严谨地对待课堂上的几十分钟，甚至浪费，课堂的流程也显得凌乱不堪，学生也跟着教师手忙脚乱，一会儿看看单词，一会儿看看课文，最后什么都没有掌握好。这样的课堂显得杂乱无章。提问更是如此，没有做好提前准备，提出的问题学生无从下手。因此，上课的前十分钟可以让学生自主地预习课文，或者背单词，对上节课的内容先做一个大体的巩固并且对本节课的内容有所预习，这样不仅能够带动整个班级的学习气氛，还能为教师接下来的讲课创造良好的学习环境。中间的部分就是教师的讲解环节，灵活的讲课方式必不可少，这些都源于教师课下的准备。最后，教师可以为学生留出宝贵的时间让他们自主进行学习。

课堂教学语言应简明易懂。简洁明了的指令语能够使教师讲课的时间相对减少，学生实践语言的机会相对增加。在组织高中英语课堂教学活动时应尽量使用英语，这样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学生提供更多接触和学习英语的机会。同时我认为，尽量使用英语并不排除必要时教师可以使用母语。因为如果学生不能准确地理解教师的语言，就会影响学生对教学内容的理解，无法正确地运用语言，教师就无法有效地开展教学活动，也就无法达到语言训练的目的。这时如果教师用汉语把意思说出来，学生立刻就会明白该句子结构的意思，也能节省出更多的教学时间开展其他的教学活动。”由于高中生所掌握的英语语言知识有限，所以教师应尽量使用学生能够理解的词句，必要时也可以通过肢体语言来帮助學生理解，学生在一起跟老师做肢体语言表演时也感受到了学习的乐趣，在他们脑海里留下了深刻的印象，大大提高了课堂教学的有效性。

二、高中英语课堂教学中存在的问题

我国目前高中英语的整体教学情况是比较良好的，但其中也存在很多问题。如，（1）教师备课内容存在问题。教师的备课意识基本上都比较高，但备课内容仍然停留在备教案的阶段，然而，随着形势的变化，新时期学生呈现出了新特点，这就要求教师在备教案的同时，也应当加强备学生、备自己，课前不应当仅仅写出自己整堂课的教学计划，而且还要预测课堂可能出现的情况，对某个问题哪个学生能够回答，应当提问哪部分的学生回答以及自己在课堂中的角色、地位等等都应当做到心中有数。（2）调动学生兴趣的效果不明显。通过调查可以发现，部分学生已经出现了不愿意或极不愿意学习英语的现象，这主要是由于教师在培养学生兴趣不足引起的，教师可以合理设置情境导入等吸引学生的注意，培养学生的兴趣。（3）教学方法方式不全面。部分学生对教师的教学方法不是很满意，通过实际走访调查也可以看出，部分教师的教学方法比较呆板、不灵活。

三、实现高中英语有效课堂的措施

“凡事预则立，不预则废”。有备而来方能胸有成竹，备课的充分与否关系到一堂课的成功与否。这里需要强调的是备课包括备教案、备学生以及备自己，备教案方面教师基本上都能认真钻研教材，提高备课质量，优化教学方法，减少低效环节。存在问题的地方就在于备学生以及备自己身上，从备学生来看，教师在课前对自己所讲内容的难易程度有所了解，同时对提出的问题应当做到哪部分学生能够回答，预想每个学生尤其是学困生的课堂表现等；从备自己来看，教师应当对自己曾经出现的不足进行反思，并充分考虑自己在今后的课堂上还可能出现哪些不足，提前预防。作为一名教师，想上好课必须首先要备好课，高质量的备课自然而然成了构建高效课堂的前提。

首先，注重课前导入环节，提高学生的兴趣。创设情境，以情导学。教师要创设真实的语言环境，使学生能够更多地在语言情境中使用语言，把课堂教学融于真实的生活，使之贴近生活，从而培养学生运用英语交际的能力。如，当学到购物用语时，老师将学生分组扮演不同的角色，带上实物，分别去买东西和卖东西，让学生真正地应用英语，亲身体验用英语达到语言交际的目的并获得成功感，增加学习的兴趣。

其次，整个教学过程都要注重学生学习兴趣的提高。兴趣不是与生俱来的，而是需要后天培养的，兴趣不仅仅是课堂导入阶段的需要，对学生学习兴趣的培养也贯穿于课堂的整个环节。因此，在课堂中教师可以举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发学习兴趣，让学生带着愉快的心情进行学习，还可用图片、手势、简笔画、多媒体等进行直观教学活动，还可以采用一些游戏活动。这些都可以培养学生学习英语的兴趣。

参考文献：

刘存涛.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J].中国校外教育，2013（02）.

编辑 薛直艳