新时期做好英语教学工作的几点思考

路秀波

摘要：国际发展一体化趋势的加强促进了更多跨国贸易和文化交流，这也增大了英语的使用范围，提高了英语教学的地位。英语教学是为社会发展输入英语人才的最为直接的方式，不同的人群，不同的社会时期，对应于学习有着不同的需求，但中学英语教学的作用是不容忽视的。本文的写作，以新时期的社会环境为背景，分析了当前形势下做好英语教学工作的一些方法。

关键词：新时期;英语教学;工作

今天的社会环境，科技飞速发展，经济飞速发展，国家之间的联系越来越米奇，“地球村”的话题成为热议，而英语作为国际官方通用语言，在这样的社会背景下，是社会发展的需要。改革开放以后，我国的经济飞速发展，而国内市场经济的发展也为英语的应用提供了更广阔的空间，教育强则国强，国家为了培养更多的社会优秀人才，开始大力发展教育事业，提出了九年义务教育。到了上个世纪末，本世纪初，素质教育的出现促进了教育领域新课改的发展，各地区的中小学和高校都开始注重学生的全面教育，特别是对学生的综合能力的提升。而本文的写作，就是针对在这样的特殊时期，英语教学工作的开展。

那么，在新时期，做好英语教学工作，具体应该从哪些方面入手呢？

一、加强对学生思维方式的培养

思维方式决定着学生的自我学习能力和对教师教授内容的领悟能力。“授人以鱼，不如授人以渔”，在英语教学过程中，教师除了教授学生基本英语基础知识以外，还应该注重对学生思维方式的培养，这样可以锻炼学生独立学习的能力，也是实现学生全面发展的需要，是新时期做好英语教学工作应该注意的问题。对于学生思维方式培养，要注意以下幾点：

首先，在思维模式中，我国学生的固有思维模式是以我国几千年的历史文化为背景形成的，与西方的思维模式存在着较大的差距，所说，英语学习模式的培养，就是要树立学生学习英语时的西方思维模式。一方面，在英语教学中，除了基本的教学内容之外，教师可以适当增加关于西方，特别是英美文化环境、风俗习惯、历史发展等内容，让学生对英语的存在环境有所了解，这样有助于英语思维方式的培养;另一方面，在英语课堂中，可以适当给学生观看英美影片的机会，影片的内容来自于生活，所以说，英美影片的观看，可以让学生更生动、更立体的了解到西方的社会环境，这样也有利于英语思维方式的培养。当然，一些英美文学著作等也可以成为学生英语思维模式培养的重要方式。

其次，教师在英语教学过程中，切忌讲课内容先翻译，然后在讲授。如果在讲课的过程中，教师先进行翻译，然后再进行讲解，那么学生在学习的过程中，就会把英文的内容转化为中文的内容理解，潜意识里，对于中文的内容就用中国人惯用的思维方式来理解，这样，学生学习所有的内容，都按照原有的思维方式进行，其知识的学习必然是呆板的，不灵活的。这种思维方式不利于学生后期对应于扎实的掌握，而英语难度的不断提升，这种思维方式必然无法应对。所以说，以英语讲解英语，按照英语本来的思维方式思考，这才是学生思维方式培养的正确方式，对学生学习英语具有长久性的帮助。

总之，加强对学生的思维方式的培养，是新时期做好英语教学工作中非常重要的一点。

二、注重对课堂教学的创新

教学课堂的创新，在今天的社会环境下，也是英语教学中必然选择的方式。教学方式对于教师讲课以及学生学习的影响都是比较大的，同时，新课改对教学中教学方式的选择也做了一定的要求，传统单一的教学方式的地位正逐渐弱化。在新时期，英语教学中，课堂教学的创新应该做到以下几点：

第一，课堂教学创新要有丰富的教学方式为基础。英语作为一种语言，其目的是用于交流和沟通，在英语教学课堂上，可以以此为基础，选择不同的教学方式。目前应用比较多的合作小组学习方式、教师学生角色互换式的教学方式以及情景剧表演式的教学方式，在英语课堂上都可以被广泛的推广，这些教学方式，既可以减轻教师的备课负担，同时也有利于学生学习热情的提高，最终都可以更好的实现英语教学目标。

第二，英语教学方式的选择不是随意的，应该根据具体教学内容确定。上面我们提到了多种教学方式，这些教学方式是新时期英语教学应用最为广泛的方式，也是比较适合英语教学的方式，但是教师在教学实践中应该注意，这些教学方式的应用不是随意的，不同的教学内容，其适应的教学方法也会有所区别，这就要求教师根据自身的教学内容确定合适的教学方式。也就是说，新时期，教学方法的应用，需要以教学内容为基础进行选择确定。

总之，新时期，英语教学需要课堂创新，但是创新的过程仍然离不开教师对课堂的控制和把握。

三、全面培养学生综合能力

除了以上提到的两点以外，新时期做好英语教学工作，还需要全面培养学生的综合能力，特别是素质教育，尤为重要。在英语教学中，全面培养学生的素质，就要做到以下几点：

一是对学生听说能力的培养，英语作为一门语言，其教学过程自然离不开听说练习。在今天的英语教学中，除了对学生语法能力的加强以外，更应该加强学生的听说能力的锻炼，这是学生应用英语的重要途径。所以说，在英语教学中，要增加学生的参与度，要给学生更多的听说练习机会。

而是锻炼学生的英语写作能力。英语写作能力同样考验学生对英语的应用，在听说之外，学生也应该能够熟练的运用英语进行基本的写作。针对这一点，教师要在授课中注意对学生语言组织能力的培养和训练，在英语的教学考核中，也应该增加英语写作能力测试的比重，让学生能够真正学会应用英语。

参考文献：

[1]王群英.对做好英语教学工作的几点思考[J].语数外学习，2014（17）.

[2]刘宪伟.新课程标准下英语教学的几点思考[J].新课程研究，2007（17）.