浅谈如何提高高中语文课堂的提问艺术

林仲豪

语文字面意思就是语言和文字，是口头语言和书面语言结合的一门学科，也是基础教育中的一门重要教学科目。如何在高中语文课堂教学中通过提问的方式帮助学生达到效率的提升，需要教师做出一定的思考。教师引导的方式有很多种，其中很重要的一种便是课堂上的提问了，那么在课堂提问时需要注意的又是什么？提问从字面意思理解就是提出问题，而所提出的问题又分为两种：开放式的提问与封闭式的提问。开放式的提问答案多种多样，可以让学生自由发挥，而封闭式的提问答案是唯一的。课堂中设计了很多的提问方式，老师要认真地思考与应用于课堂，合理的提问可以给学生引领正确的学习之路。我认为课堂上的提问艺术可以从教师不断丰富自己的知识底蕴、课前精心的准备与课堂设计、教师教导时的态度几个方面来进行提高，教师一定要耐心地教导，从而给学生一个无压力的教学环境。

一、不断丰富自己的知识底蕴与课前精心准备

教师需要在符合教育大纲的情况下对学生进行提问，但是又不能让问题过于死板而让学生不太喜爱回答教师所提出的问题，让课堂的气氛过于沉闷。教师的每一个问题都要有充足的知识作为问题的后盾，从而给学生一个全面的回答，让学生可以详细地看到自己的问题所在，因此教师要不断地丰富自身专业知识的储备，只有在有了充足的知识储备后教师才可以根据所教的课程给学生提出一些开放性的问题，让学生积极地回答问题，从而创造出一个活跃的课堂氛围，让学生都积极参与到学习之中。从这样的角度来看教师就很有必要提升自身的知识底蕴了。例如在教导高中语文必修三第二单元的《蜀道难》时，此课是高中语文中非常重要的一课，因此教师教好本课就十分重要。教师想让学生牢牢地记住所教内容就不能单单只是用课本给学生讲解，因此教师要在课下去丰富自己的知识底蕴，了解李白写出蜀道难的故事从而加深学生的记忆。在教师增加了自己专业知识的储备，丰富了自己语文教学的多样性后，有利于语文课堂的教学与学生的学习。

二、精心备课

课堂是教师教导学生的地方，是给学生传授知识的地方，教师在课前精心准备以便以更加合理的方式传授给学生。备课是每个老师必不可少的工作之一，而如何备课可以让课堂更加活跃，这便是教师要思考的问题了。备课就是教师在上课之前对于所教的当前课程有一个充分的剖析，好让学生可以更好地接受与吸收知识，在备课充足的情况下万万不可以忘了课前对所提问题的设计，所提出的问题要表达什么，让学生要回答什么，在这样的情况下还要结合当前课堂所学的知识。我认为教师所提的问题设计要有明确的意图，服务于整节课的要求。教师在备课时一定要充分准备素材，以灵活的方式进行多样的教学。例如在教师教导学生高中必修二第二单元第七课《归园田居》当中，教师在课前要认真了解作者陶渊明当时写出这首诗的心情以及当时的历史背景，从而让学生表达自己的看法，这样的问题可以让学生积极主动地回答。通过提问调动学生的学习积极性是高中语文的一个重要部分，我相信教师认真地准备与设计课堂就一定会让学生有一节合理轻松高效的学习课堂。

三、教师耐心的教导与和蔼的教学态度

教师在教导学生时一定要有一个和蔼和亲的教学态度，不能让学生对教师与教师所执教的学科产生厌烦心理，这样即使学生有好的天赋也不会耐心学习，不但会对学生的学业造成影响，还会让学生在人生道路上多一个绊脚石。一个教师风趣幽默，对于学生而言非常重要。教师有一个良好的教学态度，即使学生学起来很苦恼觉得没有兴趣，但学生对教师的喜爱会让学生克服对学习知识的枯燥，会让教师与学生获得双赢。教师在教导时一定要记住人无全才，每个学生都有其擅长的部分与不擅长的知识，教师应该在学生擅长的地方给学生鼓励让其增强对自己的信心，在学生不擅长的地方给其安慰，并给予一个全面专业的指导。例如教师在教导学生语文必修三第三单元的《劝学》一课时，由于备课是文言文，其内容也很长，如果学生觉得学习枯燥学不进去这是很正常的，同时也是被允许的，教师这时候耐心的教学与和蔼的教学态度会让学生重拾学习的勇气，从而达到教师教学的目标以及学生学习的目的。兴趣是最好的老师，当学生不觉得所学的语文枯燥时，就会开启语文的灵性大门，从而对语文产生兴趣，在今后的教学中也就不用教师天天督导学生，学生就会自主学习和自主探讨所学的知识，从而积极有效地提高课堂的学习效率。

上文是我对提高高中语文课堂提问艺术所提出的一些看法与建议，课堂的提问艺术是每个奋斗在一线教师的结晶，在广大教师的不断努力下才有了今天的課堂提问的艺术，我相信在广大教师的不懈坚持下一定会让语文的提问艺术更上一层楼。

参考文献：

张丽娜，冯士宝.管中窥豹：浅谈高中语文教师课堂提问的艺术策略[J].教育理论与实践，2008.

编辑 段丽君