关于信息技术在高中语文教学中的应用研究

倪潇潇

[摘          要]  随着信息技术的不断发展进步，其应用也逐渐延伸到高中语文教学中。信息技术可以让教师充分利用网上的大量信息资源扩大自己的知识范围和容量，使其在课堂上教授给学生更多的知识。由于多媒体教学的生动性和直观性，能让学生更好地理解教学内容，对语文课产生浓厚的兴趣，提高课堂效率。对信息技术在高中语文教学中的应用进行论述，包括出现的问题以及相应的解决措施。

[关   键    词]  信息技术;高中语文教学;应用

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A    [文章編号]  2096-0603（2015）27-0148-01

一、信息技术在高中语文教学中的优势

（一）激发学生的学习兴趣

传统的高中语文教学模式，一般都是学生看课本，教师用粉笔在黑板上为学生进行讲解，教学内容枯燥难懂，降低了学生的学习兴趣。而现在信息技术登上了语文课堂的舞台之后，教师在备课的时候可以为学生制作课件，增加许多课本上的内容和课外知识，还有一些相关的影视资料和音频文件。比如，在《荷花淀》这篇课文中，教师可以在课件中加入一些关于那个时期的历史知识，通过一些相关的影视资料让学生观看，仔细体味这篇课文中所蕴含的感情，通过这种直观生动的教学方式，提高学生的学习兴趣，有效地促进学生的学习积极性。

（二）增加课堂内容

以前的高中语文教学是教师参考教参，学生根据课本，这样严重限制了教师教的范围和学生学的内容。采用信息技术之后，教师可以在网上查找各种类型的教学资料，提高了教师对课文的理解程度，也增加了知识容量，也就促使教师在课堂上为学生讲授更多的知识。比如，在《琵琶行》这篇课文中，教师可以在多媒体上为学生提供白居易当时的一些生活背景的知识，为学生展现那个历史时期的一些文化，可以促进学生扩大知识面，增加知识容量。

二、信息技术在高中语文教学中出现的问题

（一）教师制作课件的水平低

虽然信息技术能够给师生带来种种优势，但是在教师制作课件上还是遇到了不少的问题。一个质量较好的课件需要包含课本上的内容、课外知识补充、相关的视频图片和音频资料。这就要求教师熟练掌握Powerpoint和Flash等相应的软件，然而对于一些年纪较大的教师来说较为困难，所以部分教师制作课件的水平较低，只有几个较为简单的图片和一些课本上的知识，阻碍了多媒体教学发挥直观、生动的优势。

（二）创造力的培养受到限制

多媒体教学可以让学生更加形象生动地对语文知识进行学习，但是如果教师和学生过于依赖多媒体教学，对于作者描写的一些场景和感情，都由教师通过图片或视频资料让学生进行直接观看，不利于学生对想象力和创造力的培养。不如在传统教学中学生根据课本上的文字展开想象，可以更好地锻炼学生的想象力和创造力，因此要适当地应用多媒体教学。

三、如何更好地让信息技术应用于高中语文教学

（一）传统教学与多媒体教学相结合

由于多媒体教学在教学方面带给教师和学生很大的便利条件，所以部分教师对多媒体教学产生了较大的依赖，在高中语文教学中，教师要注意对传统教学和多媒体教学的合理分配，根据具体的教学内容选择适合教学的方式方法，对于较简单的内容可以让学生直接进行总结概括，这样既节约了时间，又有利于对学生概括能力的培养。教师要时刻记得传统教学是主要教学方式，多媒体教学只是为了帮助学生更好地理解课堂内容和增加课外知识的一个辅助教学手段。

（二）注重对学生创造力的培养

语文教学是一门注重培养学生想象力和创造力的学科，教师不能过分注重多媒体直观教学的应用而忽略了对学生创造力的培养，在平时的课堂教学中教师要锻炼学生对文字的想象空间，根据课文中某段话的描述，要求每个学生都要进行积极的思考，在自己的头脑中创造出具体的景象或产生某种思想感情，促进学生进行创造力的训练。

总而言之，信息技术在语文教学中得到了充分的应用，为教师和学生带来了便利的学习方式，虽然存在一些问题，但只要我们加强对自身素质的提高，信息技术一定会更好地发挥优势，促进教学效率的提高。

参考文献：

[1]何勇.信息技术辅助语文教学的利与弊[J].语文教学通讯，2012（15）.

[2]兰静.信息技术与高中语文教学[J].读与写（教育教学刊），2012（1）.