中国人民大学新生国际交流意向的调研与探索

张毅博

【摘要】为配合我国新时期国家重大发展战略，培养一批具有全球视野和国际竞争力的创新型人才，并贯彻执行《全面提升国际性规划纲要》实施细则与“加强学生国际交流”的总方针，中国人民大学国际交流处开展了对我校学生国际交流意向的调研，分析总结了我校本科新生对进行国际交流学习的意愿、顾虑和困难，并就如何推进中国人民大学教育国际化趋势提出了建议，为有效开展组织、宣传工作提供参考。

【关键词】中国人民大学；新生；国际交流意向；调研

中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）11-172-01

一、研究背景与目的

组织大学生参与国际交流活动是研究性大学提高办学水平，促进学校发展的普遍做法，也是培养具有全球视野和国际竞争力的创新型人才，积极响应国家新时期国家重大发展战略的举措。①然而，我们在长期的项目实施实践中发现，人大的相当一部分学生对我校的国际交流项目了解程度不足，交流意愿不够强烈，因此，对新生群体进行国际交流意愿的调查研究很有必要。

二、中国人民大学新生海外交流意向调查

为了解中国人民大学本硕博新生的国际交流意向，我们将设计有效且有针对性的调查问卷，以立意性抽样对我校2014级本科新生群体的新生进行问卷调查。实际发放问卷共700份，有效问卷572份，有效回收率81.71%。

（一）本科新生调查

1.参与意向

调查显示，有55.22%的本科新生有明确的国际交流或港澳台交流意向，20.9%的新生不确定自己的交流意向。按照2014年人大本科新生人数2531②人计算，大约有1397有明确的交流意向，约528人可能在日后的本科学习中产生交流意愿。按照中国人民大学目前学生参加交流活动每年几千人的人数相比，本校还应该继续采取积极措施，进一步推进学生的海外交流。剩余23.88%的学生对交换项目无意愿的主要原因集中在学分转换、费用問题和语言障碍之上，其中海外交流所产生的高昂费用是阻碍学生交流的主要内因，学分转换以及课程延误也是阻碍学生交流的一个明显的客观原因。

2.时间意向

调查结果显示，67.16%希望在大二、大三的春秋季学期进行交换，其中春季学期比重大，为44.78%。同时在交流时长方面，希望进行寒暑期、一学期、一学年、一学年以上的人数分别为15.7%、41.1%、31.3%、11.9%，一学期占比最大。大二、大三的学生一般已经有了较为明确的发展目标，也已经具备了一定的语言能力和专业能力，同时，两至三年的大学生活也使其具备了在国外独自生活的能力。因此，大多数学生会选择这个时间段进行交流，提高自己的语言应用能力并更好的巩固自己的专业知识，为以后的继续深造或就业奠定基础。

3.地区意向

调查发现，欧美国家备受同学们青睐，分别占45%与41%。这两个地区均为发达国家聚集的地方，经济发达，高等教育体系发展完备，高校综合实力强。同时，11%的学生有前往亚洲国家及地区交换的意向，这类学生主要倾向于日本、韩国以及港台地区的高校。

三、影响中国人民大学新生交流意愿的主要因素

通过以上的调查分析，并结合中国人民大学学生实际情况，我们发现影响我校新生交流意愿主要因素主要包含：学校的交流管理制度、学生对交换经费的承受能力、学生个人能力因素。

（一）交流管理制度

中国人民大学的大多数海外交流项目是由学校国际交流处负责联络合作的海外高校，由教务处进行课程学分换算等工作。而由于国内外高校课程结构差异，一些海外课程的学分无法转换，这是很大一部分学生的担忧。因为根据我校推免制度，限定时间内未能修满制定学分无法予以推免资格。

（二）经费承受能力

根据调查，我们发现阻碍本科生、硕士生、博士生交流的主要原因在于海外交流高昂的经费。学生进行海外的费用主要为学费、生活费、国际交通旅费。

（三）个人能力因素

除以上两种原因外，阻碍学生进行交流的原因还有个人的能力因素。语言能力、环境适应能力都是阻碍一些学生进行交流的主要问题。进行国外交流，首先需要良好的外语应用能力；同时进入一个完全陌生的环境，对学生的独立生活能力和环境适应能力都是一个很大的考验。

四、推进我校学生交流意愿的举措

根据本次“中国人民大学新生国际交流意向的调研”，分析探索得到了以下几点关于推进我校学生交流意愿的举措。

第一、进一步扩大交流规模。学校相关部门应该积极开辟渠道，加强与海外高水平大学的交流与合作、建立长久的交流合作机制，开放更多、更丰富的海外交流项目，让更多的学生能走出国门，让更多的学生前往自己心仪的海外高校交流学习。

第二、减轻学生负担，吸引学生参加海外交流。阻碍学生海外交流的主要原因在于交流过大的经济负担。我校可以在已有的减免政策之上，通过多途径，多渠道争取社会团体和企业的支持与赞助，以赞助或奖学金等形式支持优秀学生，或通过提供低利率贷款的方式，降低学生交换负担，缓解经济压力。

第三、增强对学生海外交流项目的宣传与指导。在调研过程中，我们发现一些学生对由于学校一些海外交流项目的要求不甚了解，从而错过了交流机会。学校应该面向学生，开展多层次、多类别的海外交流宣讲会，在低年级新生和高年级老生开展适合他们的交流介绍会。

注释：

①中国教育新闻网—中国教育报[N].2014-3-19.

②人大新闻网.http：//news.ruc.edu.cn/archives/87281[DB/OL].

参考文献：

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[M].人民出版社，2010.

[2]黄兴，地方高校推动学生国际交流的问题与对策[M].中国高等教育，2012（2）.

[3]王建军.大学生海外交流意向的交流与分析[J].当代青年研究， 2009（）.