继续教育师资培养与管理策略研究

梁天华 金红

[摘          要]  随着经济的快速发展，社会对再教育需求的不断提高，继续教育已经成为一个十分重要的课题。继续教育师资如何适应新形势下的发展，满足不断变化的社会需求成为继续教育现阶段面临的难题。以继续教育师资培养与管理策略为研究对象，重点对高校非学历继续教育中存在的问题，及其培养与管理的策略进行分析，提出了培养与管理的策略。

[关   键    词]  继续教育;师资;培养;管理

[中图分类号]  G717              [文献标志码]  A    [文章编号]  2096-0603（2015）27-0104-01

随着终生教育理念的提出，人们开始不断地重视继续教育的发展。我国继续教育虽然在不断的发展中已经形成了广泛的群众基础。但事实上，继续教育在高校中并没有成为与本科生教育、研究生教育同等重要的一环。

一、继续教育师资培训与管理的现状

目前我国继续教育的师资来源主要分为两个部分：

（一）专职继续教育教师

专职继续教育教师，顾名思义就是专门从事继续教育的老师，这部分师资在理论上应该是继续教育的中坚力量。但在现今各高校的继续教育师资队伍中所占比例却很小。国内各高校基本没有针对继续教育非学历培训师资的录取、聘用、考核等一套完善的管理制度。因此，目前各高校在编教师中继续教育专职教师所占比例較低。

（二）兼职继续教育教师

兼职继续教育教师在目前高校的继续教育师资中大致分为两类。一是来自本校各学院的在职教师，这类师资日常负责本科生、研究生等学历教育或学校相关的管理工作。在完成自身计划内教学任务或管理任务后参与到学校继续教育授课中。此类教师自身学识丰富，理论研究深入。第二类是来自行政单位、大型企业等的高级管理人员，此类师资一般在所处领域内具有丰富的实践经验，具有较高声望。

二、继续教育师资培训与管理中存在的问题

（一）师资力量结构不合理

继续教育中的师资力量呈现老龄化发展趋势，各高校目前普遍没有继续教育非学历培训师资的准入、规范管理等的成套机制。现阶段，一方面对已开发成功的师资及课程过度使用，另一方面又很难发掘有效的渠道以及培养方式来培育新师资。在客观上造成了现有继续教育师资严重不足。并且从教学内容、授课方式、实践经验等方面也由于新晋师资的不足而无法满足快速发展的社会需求。

（二）继续教育教师队伍缺乏规范管理机制

从师资队伍的组成中我们可以看出，专职继续教育的教师数量较少，兼职教师教学、管理任务重，因此很难有精力与时间投入到继续教育教学的研究与新课程的开发中，从而无法及时满足学员日益变化的授课需求。另外，由于继续教育师资队伍缺乏规范的管理机制，导致现有的教师队伍整体水平缺乏保障。另外，在继续教育的兼职教师中校外教师来源十分广泛，继续教育的教师来源、素质很难得到有效的保证。

三、提高继续教育师资培训与管理的策略

（一）加大师资力量，改善师资结构

对于继续教育的师资培训与管理中，我们首先需要解决的就是提升继续教育中师资培训的力度。从教师队伍和从事继续教育教师队伍的数据对比中我们可以看出继续教育师资有着极大的缺口。这需要从中央到地方政府给予高度的重视与大力的支持，让继续教育的师资力量得到提升。在师资结构中，应该从继续教育的可持续发展角度去给予完善。比如，从薪酬制度、人员编制等去吸引更多的高质量教师加入继续教育当中。从合理的绩效体系中去完善对教师的有效激励等。

（二）提升继续教育队伍的质量

面对缺乏制度约束的继续教育现状，应该不断提升教师的素质。通过政府政策的鼓励，让社会上更多优秀的教师从事到继续教育中。同时，通过一定的政策制度来尽快提高教师队伍的整体水平。同时，社会机构及社会人员的参与也能够让继续教育与社会衔接得更加紧密，让一线的管理人员参与到培训中，可以提升继续教育中整体师资的管理水平和专业能力。

参考文献：

[1]李志成.电大非学历继续教育教学模式的构建与思考[J].内蒙古电大学刊，2011（5）.

[2]张超.电大非学历教育的现状与对策研究[J].福建广播电视大学学报，2008（1）.