基于学生管理视角的大学生管理工作对策探讨

胡艳波

[关   键    词]  学生管理视角;大学生管理工作;对策

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A      [文章编号]  2096-0603（2015）27-0079-01

一、大学生管理工作内容

（一）学生信息管理

在入学初期，学校应充分掌握学生的个人基本信息和家庭信息，例如学生姓名、身份证、父母情况、家庭结构等，对学生的身份进行确认，了解其成长环境，从而对学生的身心健康情况、性格、经济状况等方面进行合理掌握，以便办理相关手续，并对需要帮助的学生进行适当帮助。

（二）学生学习管理

上课是大学生最根本、最主要的任务，因此，学校应加强对学生学习方面的管理。现阶段，大学学习主要依靠学生的自觉性和专业教师的适当管理，存在着很多纪律方面的问题，如学生无故旷课、考试作弊等，严重影响了学校风气。学校应要求教师尽量以朋友的身份多与学生沟通交流，对其进行说服教育，对于屡教不改的学生，应联系家长前来沟通。同时，将一些资格证书纳入学生管理工作中，有针对性地对学习积极性不高的学生进行劝诫，督促其努力学习。

（三）学生生活管理

大学生在学校除了日常学习外，平常的课余生活也十分丰富多彩。学校应积极鼓励学生参与校园活动，在活动中充分挖掘自身潜能，了解自身优势，并通过在学生会、社团等任职，提前进行社会管理工作的实践，提升自身综合素质。

学校宿舍也是学生重要的生活场所，管理工作相对复杂，管理人员需要对学生宿舍的卫生情况、硬件安全情况进行定期检查，禁止学生在宿舍内使用大功率电器，对学生日常作息时间进行规范，及时消除宿舍中的安全隐患，并对学生人际关系进行调解，培养学生的情商和团队合作意识。

同时，学校应重点关注生活上存在困难的学生，帮助学生申请助学金和银行贷款，为需要帮助的学生提供勤工助学岗位和实习岗位，使学生能够顺利度过整个大学生涯。

二、基于学生管理视角的大学生管理工作对策

（一）结合思想政治课程进行大学生管理工作

大学生思想政治课程对于学生思想层次的提升和道德修养的培养有重要作用，同时能够使学生明确自身发展目标，树立正确的人生观、价值观，实现自身综合素质的全面发展。大学生管理中许多具体内容与思想政治理论课内容高度重合。例如在培养学生集体主义、社会公德等方面，就与学生生活管理中宿舍管理等方面相符。

因此，要求思想政治课程教师在教学中转变原有教学观念，以朋友的身份引导学生树立正确的人生目标，利用思想政治教育，在潜移默化中使学生了解并接受学校管理规则，同时，树立“大学生工作观念”，充分挖掘学生在管理方面的潜能，提升学生的自觉性和管理意识，实现学生良好的自我管理。

（二）结合以人为本思想进行大学生管理工作

结合以人为本思想进行大学生管理工作，主要是利用人性的魅力，温暖、体贴学生，使学生能够感受到学校的关注和关爱，从而主动参与到管理工作中的管理方法。这一思想的运用，能够使大学生的主体地位得以显现，通过对管理工作的参与，转变学生原有的思想观念，提升其责任意识和对学校管理制度的认同感，从而实现良好的自我管理。

大学生是一个特殊的群体，没有经历复杂的社会化。其心理承受能力较弱，在即将迈入社会的大学环境中，十分容易产生很多矛盾的心理，并衍生成一系列的心理问题。以人为本思想的融入，要求管理者对学生施以情感教育，采用激励、引导等方式建立管理者与学生之间的良好关系，获取学生的信任，进一步根据学生心理问题的产生原因进行问题的有效解决。例如在学校中，经常有学生因为家庭经济压力、人际关系不良等原因产生心理问题，管理者应及时与这些学生进行情感沟通，消除学生心理压力，帮助学生解决问题，以保证其身心健康发展。

由于大学生的生活经验、性格特征等的不同，因此存在一定的个体差异性，管理者应尊重学生的个体差异，对于不同特征的学生采用不同的管理方式，尽量选择学生容易接受的方式进行管理。例如对于一些喜欢展现自己的学生，鼓励其参选学生会干部，在任职期间通过对其他学生的管理，提升自身的责任感，实现对学校管理制度的自觉遵守。

大学生管理工作相对复杂，难度较大，学校应充分结合思想政治课程、以人为本思想、法治原则等，对学生进行人性化管理，鼓励学生参与到管理工作中，提升学生的责任意识，以提升大学生管理工作效果，达到学生自我管理的目的。

参考文献：

李魁.基于學生管理视角的大学生管理工作对策探讨[J].科技致富向导，2013，12（12）：34-38.