上好卫校物理概念课教学的几点建议

马利娟

[关   键    词]  卫校;物理概念课教学;建议

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A    [文章编号]  2096-0603（2015）27-0050-01

物理概念深刻体现了众多物理事實和复杂的物理现象中最难以理解的、最本质的东西。因此，只有物理概念被掌握好，学生才能透过现象看本质、掌握物理原理和规律，提升分析问题和解决问题的水平。所以物理概念课的教学是最基础的教学内容，是物理教学中的重点和难点。搞好物理概念课教学是卫校物理教学成功的关键。

对于提高卫校学生对物理学习的兴趣和认识，概念课教学的设计就显得尤为重要。那么如何贴近卫校学生实际，激起学生学习物理的兴趣呢？而在物理教学中，又如何根据教学大纲及教材的实际要求，结合学生的心理需要和认知特点，正确处理好物理教学中的各个环节，让学生能在良好的教学环境中更好地理解和掌握物理概念，为物理原理和物理规律的学习打下坚实的基础？鉴于以上问题，我对卫校物理概念课教学有以下几点看法：

一、把握大纲，钻研教材

中职物理教学大纲中明确指出：在中职物理教学中，让学生在原有物理知识的水平上，更进一步掌握基础知识和基本技能，能熟练应用物理学的基本规律和基本概念;并对近代物理学中的一些基本概念和重要成就有进一步的了解，使卫校学生的物理水平提高到普通高中的标准，并为卫校专业课的学习打下基础。

卫校物理教材表面上是和高中物理一样，在研究力、热、电、光、原子和原子核等物理现象，实际上，卫校物理教材与高中物理教材确有本质区别。卫校的物理教学不仅要完成高中阶段的文化基础教育，而且还要提高职校学生的职业能力，鉴于此，中职物理教材要体现基础课程和专业课程相结合的特点。同时卫校开设的物理课在教材内容上有很大的跳跃性，并且存在课时少内容多的问题。所以，在物理教学中教师必须有针对性地去分析教材中的概念出现的科学性和目的性，也就是必须明确：教材中为什么要出现这一概念？它在物理学中的地位和作用如何？它与卫校学生学习的专业知识具有什么联系？

总之，在概念教学中，教师要深入学习大纲，领会大纲的要求，并且用大纲的精神作指导，明确方向和目的，钻研教材，吃透教材，才能为概念教学打好坚实的基础。

二、引入概念，生动直观

卫校学生的认知能力及逻辑思维能力正在发展期，加之学生物理基础知识有限，物理思维方法欠缺，导致他们对物理概念的准确掌握很感吃力，这就使得教师在物理教学中懂得如何生动直观地引入概念显得尤为重要。

（一）概念的引入可以从生活中的一些常见的物理现象和实例及学生的亲身体会入手

比如：在进行力的概念教学时，首先应举一些学生在平时生活中熟悉的例子，如马拉小车、手提物体等。之后对这些所举事例进行比较、分析、总结，最后得出力的概念是“力是物体对物体的作用”。这样就很容易让学生理解：力是涉及两个物体的相互作用。

（二）若是以物理实验作为引入概念的方法，首先要注意增强实验的趣味性和卫校学生所学专业的关联性

从实验现象的特征出发，提出物理概念，使学生对所研究的问题产生强烈的欲望。例如：在讲到液体的表面张力时，先在一个盛有水的杯子的液面平铺上一张滤纸，再把一枚一角钱的硬币轻轻地平放在该滤纸上，等到滤纸湿透下沉后，而硬币仍漂浮在水面上，而硬币密度比水大，那是什么原因使硬币漂在水面上呢？从而引入了表面张力的概念。因此，在概念课的教学中，要针对不同概念的不同特点，可以从熟悉的日常生活事例，也可以从直观有趣的实验，还可以从新旧知识的连接入手，以多种形式引入概念。

三、联系专业，深化理解

物理学是医学的基础，卫校学生学习物理就是为所学的专业知识打好基础，学生若是能把物理概念与所学的医学知识紧密联系起来，就能大大加深对物理概念的理解和应用。例如，在讲到卫校物理教材中出现的重点匀速圆周运动的概念时，既要让学生理解此概念，为后续学习了解离心现象的概念打下基础;又要让学生了解医学中血液、尿液分离机的物理原理，为自己专业相关知识的学习也打下相关的物理基础。所以应在卫校物理教学中加强概念与专业知识的联系，让学生了解学习物理学的重要性，从而调动他们学习物理学的积极性。

总之，卫校物理概念教学的设计有很多，无论采用什么办法，都要根据卫校学生的特点，根据大纲要求把握教材，从实际出发运用教材，尽量激发学生学习的兴趣，更好地完成卫校物理概念教学，为物理其他方面的教学及学生的专业知识的学习打下坚实的基础。