关注特殊群体学生，用爱助力成长

宗银雪 程兵双 高松岩

摘要：以学生工作中的实际工作案例为切入点，通过案例分析，探索研究单亲家庭学生的心理特点，阐述了加强单亲学生心理健康教育的重要性，提出心理工作的方案，引导这些学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们认识自身的价值，提高社会责任感，将自身的命运与社会、国家紧密相连，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

关键词：特殊群体单亲学生心理教育

中图分类号：G641文献标识码：A

伴随着经济社会的不断发展以及高校改革的逐渐深入，大学生群体的家庭状况、生活环境、父母因素、经济水平等呈现多样化发展趋势，由此产生了一系列存在矛盾、困难、挫折、烦恼等心理问题的大学生群体，即称为“特殊群体”[1]。特殊群体大学生中一个重要的组成部分就是单亲家庭学生，“高校单亲家庭大学生”是指父母一方亡故或离异的家庭，由父母一方抚养教育成年而进入大学的学生，根据近几年的高校在校生初步推算，我国高校单亲学生已占在校学生1.5% 左右，单亲大学生已成为高校中一个不容忽视的特殊群体[2]。在这种情况下，作为高校学生管理工作者，要考虑到单亲家庭的孩子教育中心理方面所需要注意的问题和帮助，重视来自单亲家庭的学生，将单亲家庭带给学生的伤害与负面影响降到最低。如果心理健康教育工作如果做得不够扎实，容易引发学生在大学成长阶段出现各种各样的问题，这样将给高校思想政治教育，心理健康教育工作带来巨大的压力，更重要的是影响学生的健康发展。

1.案例概述

肖某，生源地唐山，2012级本科统招生，两岁时父亲意外去世，母亲改嫁，从小跟随爷爷奶奶长大，从高中开始就是依靠学校和政府的资助得以继续学业，现在爷爷奶奶已经七十多岁高龄，基本丧失劳动能力，2013年下半年，爷爷两次因心脏病入院，住院长达两个月之久，家庭经济困难。母亲再嫁后没有子女，婚姻不顺利，于2013年再次离婚。

从2012年9月刚开学的某一天，晚上九点多我加完班要回宿舍的时候，她来到我办公室，将贫困证明递给我，我跟她了解家庭情况，她一边说一边流着眼泪，这是我们的第一次见面，让我看到了生活带给她的心酸和不易。之后，我加了她的QQ好友，我慢慢地发现一个问题，她很喜欢发表状态，每次都很伤感，很自卑，特别的不自信，这是一种从内心流露出来的情绪，这跟她平时乐观活泼的表现很不一致。这是一种不自信，没有安全感的表现，害怕没有爱，没有朋友的关心，所以这是一种证明自己有存在感，被关爱的一种方式。意识到问题的存在，有时候我也会找她过来谈谈心，聊聊天，但是她好像一直很拘谨的样子，不能敞开心扉的表达自己。

2.案例分析

肖某平日里积极乐观，学习上也非常的刻苦，跟同学在一起时也很高兴的说笑，可是每当说起家里爷爷的身体，说起现在母亲的状况，就会忍不住的流泪。因为从小缺乏关爱，在内心的深处她还是缺乏安全感，内心渴望被关注，但是，在她的内心深处很难完全的去相信一个人，所以从开始和她开始接触的时候，她虽然开心，但还是很拘谨，从她在网上发表的状态来看，不自信，自卑的情绪显露无疑。因为从小生活环境跟其他孩子的不同，經济条件的差距，很容易滋生这种自卑的情绪，有部分单亲家庭的同学能够像肖某这样能够发愤图强，通过自己的刻苦努力，用知识来改变自己的命运。但是也有一些单亲家庭的同学可能开始自暴自弃，放弃学习。很庆幸肖某有很强的自我管理能力，目标也很明确，并且能够为之努力，提高了对社会的适应能力和主动积极性。

3.解决方案

在对肖某更加深入的了解过程中，我对单亲家庭特殊群体学生的思想政治教育工作有了进一步的看法。做好学生工作不是一件简单的事情，做好“特殊群体”的学生工作更是难上加难，在认真分析问题原因的基础上，同时要切合同学的心理，把学生工作做到切实有效。以下是我认为在“特殊群体”学生心理工作中，应该做到的几点：

3.1真心关爱，抚慰心理创伤

作为跟学生联系最为紧密的辅导员老师，我们要从生活、学习多方面去关注她，爱护她，用心和她成为无话不谈的朋友，去倾听她内心的声音，引导她宣泄心中的苦闷，减轻心理压力，给她亲人般的关爱。在她心情不好的时候，积极帮助她疏导情绪，让她勇于表达自己对于事物的意见与看法，学会面对生活中的各种问题，让她能够正确面对自我，认识自我，发展自我。

3.2尊重激励，驱除自卑心理

来自单亲家庭的孩子大多怀有自卑心理，但却又有着很强的自尊心，不善于与他人交往。尤其是在结束了高中生活，步入大学这个全新的环境时，大部分学生在经历郁闷伤心，自暴自弃或者过分乐观的时期之后，通常会进入一段极度渴望被关注的阶段。所以，给予他们更多的关注，给他们创造更多的机会，对于他们来说帮助很大。因此，辅导员要善于培养他们的社交能力，在平时的工作中，给他们创造更多学习和社交的机会来锻炼他们的能力，让他们学会自信，自强！

3.3强化认识，加强自我管理能力

在高考的压力面前，很多学生都成为了题海战术的牺牲品，在高压紧绷的生活中，很多家长，老师都会向学生们传输“上了大学就解放了”，“大学考试只要及格就行”这类的思想，所以，在进入大学之后，在失去了家长、班主任的督促之后，很多学生都不能很好的把握大学生活，从而沉迷网络，耽误学业。而单亲家庭的孩子往往更加缺少辨析能力，没有正确的价值观，不能客观的评价好与坏，自我管理能力差。作为一名辅导员，我们要从学生的角度出发，学会换位思考，培养学生的自我管理、自我教育能力，实现真正的素质教育[3]。

3.4加强挫折教育，提高心理承受能力。

当代大学生中，绝大部分都是独生子女，在家里被父母亲人宠着护着，生怕他们吃苦或者受委屈；而他们当中有过住校经历，有集体生活经验的也很少，所有大部分学生在独立生活方面能力不强，缺乏交友经验，心理承受能力差，缺少独立解决问题的能力。尤其是来自单亲家庭的学生，身上的挫折点很多，这不仅表现在家庭生活中，在生活，交际等方面也有挫折。作为思想教育工作者，我们理应承担起对学生进行挫折教育的重任，让学生能够明确的认清自我，勇敢的面对现实，勇于承担自己的责任。我们可以利用学校的各种资源开展面对面交谈、心理健康讲座、观看教育影片等多种方式对学生进行挫折教育，让学生们能够认识挫折，坦然的面对挫折，提高心理承受能力。

3.5树立正确的理想与信念

理想是对美好未来的设想，是有根据的、可以实现的，与空想和幻想相比有着本质的不同。信念是自己认为正确而坚信不移的观念。信仰是对某种宗教或某种主义的信服、崇拜而奉为言行的准则[4]。信仰对于一个人的成长起着重要的作用，有没有信仰将影响到人的发展前途。没有信仰的人，对于自己的发展把握的力量远不及一个有信仰的人，有信仰的人会为实现自己确定的目标而集中力量去努力，因而也会推动个人在事业方面的发展，取得成功。因此，对于特殊群体学生树立正确的理想与信念尤为重要。作为高校辅导员必须通过大力加强对大学生特殊群体的思想政治教育，引导和帮助大学生坚定科学、正确的信仰与理想，帮助他们建立正确的人生方向，这样才能使他们成为全面发展型人才，成为国家的栋梁。

4.意义

大学生是新一代先进文化的继承者、发扬者、实践者和创造者，是未来经济社会的建设者，关心学生的健康成长，是每一位教育工作者不可推卸的责任[5]。高校特殊群体学生心理健康教育问题是当今大学生思想政治教育工作的重点之一，只有解决好这一群体的思想政治教育问题，才能切实促进和谐校园的发展，促进大学生的健康发展成才。

5.结束语

当今大学生是我国未来发展的栋梁，是国家的宝贵财富，他們的心理素质和身心健康直接关系到中华民族的兴衰荣辱，因此，作为学生思想教育工作者，我们务必要加强重视。 一方面，高校应该建立特殊学生思想教育体制，增强单亲学生自我激励、自我约束、自我完善的意识；努力将他们培养成为具备良好道德素养， 掌握先进文化知识

的优秀人才。另一方面，作为思想政治教育者的我们，在这些单亲学生孤独无助或者迷茫的时候，要用心去关爱他们，用自己的社会经验及阅历为他们做出正确的抉择，在他们需要的时候能无私的伸出援助之手，才能帮助他们建立健康的心理环境，有助于他们健康成长。

参考文献：

[1] 殷子惠，赵明月.关于高校特殊群体大学生心理健康教育途径的探索[J].华中师范大学学报（人文社会科学版），2012，5（2）：119-121.

[2] 黄文龙.论社会转型期单亲大学生的心理教育[J].福建教育学院学报，2008，1：56-59.

[3] 赵西敏.高职学生自我教育的作用及能力培养[J].河北广播电视大学学报，2007，12（6）： 86-87.

[4] 李文成.大学生特殊群体行为研究[M].重庆：重庆出版社，2004：74-87.

[5] 黄文静.大学生特殊群体思想政治教育研究—基于南宁部分高校现状[D].广西大学，2008.