浅议高校如何做好学生素质拓展训练

王雄

摘要：拓展训练是一种全新的学习方式和训练方式。高校开展拓展训练是推进素质教育的重要手段，既可以丰富校园文化生活，完善高校实践体验式教育体系；针对高校拓展训练中存在的问题及解决方法，提出了作者的观点。

关键词：高校素质拓展训练问题对策

当代大学生是未经受挫折教育的一代，很多还是独生子女，在处处受到呵护的教育背景下，很少有机会接受吃苦教育，其心理的承受能力普遍脆弱。这些都将导致他们走入社会的过程中不能很好的调整自己与社会的关系，不能很快的融入工作环境，使工作和生活遭受挫败，甚至影响到自身职业生涯的成败。在人才竞争日益激烈的今天，许多大学生存在的以我为中心、过于自傲或自卑、意志力薄弱、心理承受力差等问题，制约和影响了他们的就业和发展之路。素质拓展训练主要是针对心志、身体、品格三种基本素质，通过一系列充满趣味与挑战而又不乏人生智慧的活动，使学员从中体验、反思、领悟，并激发、调整、提升人的潜能，使受训者的人格素质得到提升。由此可见，高校开展拓展训练是推进素质教育的重要手段，还可以丰富校园文化生活，完善高校实践体验式教育体系。

一、开展拓展训练的优势

拓展培训是体验式培训的一种，与传统培训不同。拓展训练能给个人和集体带来以下好处：（1）增强个人和团队的自信心；（2）增强团队成员之间的相互信任与团结；（3）促进沟通与交流，提升人际交往的技巧；（4）锻炼身体的灵活、协调性；（5）培养乐于与人相处共事的态度；（6）它还是一种面向问题的学习方法，有助于培养个人的决策意识、领导意识和对团队内成员的强弱项进行分析的意识。

心理学研究表明：人们不时看到的信息能够被记住的不超过30%，听到的信息能够被记住的不超过50%，而亲身体验的信息则可以被记住90%以上。我们每个人都会有两种不同的生活体验：（1）考试结束后，我们已经记住的学习内容会逐渐忘却，如果不再经常复习，所学知识可能再也“回不来”了；（2）生活中，我们学会的游泳、骑自行车、驾驶汽车等技能，即使很长时间不接触，仍然不会忘记。正是因为这些技能都是我们亲身体验而得到的，其他效果完全不一样，从中我们可以比较容易地理解体验式学习与传统学习效果的不同。

二、高校开展拓展训练现状及主要问题

高校开展拓展训练过程中存在的主要问题主要有如下几种：

1.场地无保障。没有专属培训场地，在教学楼里进行拓展训练会影响正常上课的班级；在室外，影响交通或影响室外上课（实习）的班级；拓展训练形同虚设，味同鸡肋，导致晴天坐在操场上，下雨躲在楼道里，热天树荫下，冬天教室中无声写总结。

2.资金无保障。培训教师按一般按普通授课或实验课给课时，一周只有20学时左右，按超课时10元/节进行付费。对培训教师没有任何吸引力。训练一般用品、器材费用没有出处，更不用提先进的训练装备费用了。委托专业培训机构的费用学校更是负担不起。

3.师资无保障。得到正规训练的培训师因各种原因不愿意参与培训，只好让新进校的年轻教师来进行这项工作。新教师刚从大学毕业，没有教学经验，自己还是个“孩子”，对被培训者的训练效果可想而知。

4.时间无保障。培训教师有别的课要上时不能培训；雨（雪）天无法培训；热天没有条件培训；早上不培训，晚上不培训。剩下的时间，每天只有四节课可得到学时，培训教师也不一定尽全力培训，仅凭教师的良心做这项工作，最终只能乞求所带学生别出现差错就万事大吉了。

5.效果无保障。目前困扰很多拓展培训机构、高校和受训者的主要问题是拓展训练效果转化困难。如果从培训评估层面来看拓展训练的即时效应，可以通过课程结束的反应层面评估来实现。但对学习层面和行为层面的评估却是无从做起；无法做到深层次培训后续效应的评估。“拓展训练课堂上激动，回到学习岗位上不动”是各种拓展训练结果的真实写照。正是因为拓展培训效果保持时间短、不能马上产生绩效，所以拓展训练培训结束后，许多师生会认为不过如此，今后也不会再主动继续参与这项活动。

三、高校做好学生素质拓展训练对策

如何更好地开展这项活动，达到提高学生综合素质的目的，是我们要着力要解决的实际问题。高校如何做好学生素质拓展训练，笔者认为可以采取如下对策：

1.领导重视，层层落实。高校可由分管学生或分管教学工作的领导亲自挂帅，协同教学、管理等部门成立专门的组织机构，以便全面负责指导并开展全校的素质拓展培训。各院（系）可设立相应的分支机构负责该工作的开展，形成上下协调、内外沟通、齐抓共管的组织形式，促进拓展训练的开展。

2.合理选择培训项目。摒弃高危险的高空项目、水上项目、野外项目等不适合在高校开展的培训项目，取而代之的是合理利用高校的运动场、体育馆、教室、树林、道路等设施，把信任背摔、过电网、成功之门等生动活泼、寓教于乐等适合学生训练的花费少、效果好的项目引入高校拓展训练中来。

3.培养一批高素质的培训教师队伍。专业化的师资是拓展训练能真正达到目的的保证。拓展训练进入中国高校教学却是近几年的事情，对于新生事物，培训教师一方面要加强对有关拓展训练的理论学习，培训提高自身素质；另一方面要得到实践锻炼，遵循其应有的规律，采取进修方式，取得任职资格。同时应建立行业协会，加强交流、合作与互助。

4.资金投入的保障。学校相关领导首先需要理解拓展训练这种先进的教育观念在高职教育中的作用和影响，使其成为师生共同的价值取向，应适时引入拓展训练，并適当增加经费投入，主动引导项目在学校教育中的大力推广。建立必要的拓展训练场地，保证培训教师的相关待遇，以确保该项目在高校的顺利开展。注重短期效益与长期效益的平衡来把握投入的力度。

四、结束语

高校引进并坚持做好素质拓展训练，让学生走向社会之前就能够对团队合作有深层次的理解，有助于学生顺利适应社会的需求，得到用人单位的认可。高校开展素质拓展训练不仅有必要，而且是完全可行的。但如何进一步做好学生素质拓展训练是一个值得深入研究的课题。

参考文献：

[1]王燕桐.拓展训练在高校中开展的意义与可行性研究[J].鸡西大学学报，2010，（1）.

[2]梁凤保.学校拓展训练课程的制约因素和对策分析[J].运动，2010，（6）.

基金项目：湖南省教育厅人文规划课题“高等院校拓展训练体系研究”的研究成果，项目编号：13c922。