寻回迷失的羔羊

陈志远

叶子在小学时是出了名的“捣蛋大王”，懒惰、任性、叛逆、自私、脾气暴躁。初中，他被分到了我带的班级。对于叶子的各种违纪行为，我采取的做法是：违反纪律，批评；第二次违反纪律，批评警告；第三次违反纪律，请家长来学校。起初，我的强硬措施起到了一定的震慑作用，比如，叶子迟到了，我便狠狠地批评他，第二天他就会来得早一些。

慢慢地，我发现批评对于叶子而言已经起不到什么效果了。在我批评他的时候，他绷着脸，过后还会有暴力倾向：和同学打架；阅读含有暴力情节的书籍；挑衅同伴。有一次，他在作文里写道：“当我回到家的时候，我知道，这个家不好，因为我哭了没有人理我；当我来到学校的时候，我知道，学校不好，因为老师在讲台上说着恶毒的话语。”

对于叶子的这种情况，我十分担心。叶子的母亲曾经跟我说过，叶子由爷爷奶奶带大，老人家非常宠爱这个孙子，不允许任何人责骂叶子，所以叶子从小就形成了以自我为中心、自私、骄横的个性。在幼儿园，叶子就经常和小朋友打架，因此常常受到老师的批评。爷爷奶奶去世后，叶子的个性不但没有转变，反而变得更糟糕。

其实，叶子身上也有不少优点，他机灵，语文基础知识牢固。我也曾试图找叶子谈心，不过每次谈完，他都会冷冷地蹦出一句：“没意思，啰啰嗦嗦，我根本不想听。”

就这样，一个学期过去了，我带的班级逐渐步入正轨，班级凝聚力强，班风好，学风浓。我试图通过班级的影响力来引导叶子。有时候，我会当着全班学生的面说叶子文采好，将来有可能成为作家；有时候，叶子顶撞老师，我尽量不当着学生的面批评他，而是委婉地提醒他注意自己的言行；我还争取获得班干部的支持，请他们配合我教育叶子。

渐渐地，叶子的不良行为有了改变，他会主动跟老师打招呼，自觉学习。可是，好景不长，我发现叶子有了放弃的迹象，上课不是耷拉着脑袋，就是趴在课桌上睡觉，出现厌学现象。

我知道，像叶子这一类型的学生，要转变他们，绝非一朝一夕就能成功的。我决定继续放大他的优点，还把他的“蜕变”过程写成文章，贴在黑板报的中心位置。我还加强与叶子父母的联系，和他们谈了我的教育设想，得到了他们的配合。叶子很喜欢自行车。有一天，他骑着一辆崭新的自行车来学校，我便向他提出要借来骑一下，并说想试试自行车的性能。有了相同的话题，叶子高兴地同意了我的请求，还和我聊了很多关于自行车的知识，我也趁机向他“灌输”一些为人处世的道理。我们的关系变得亲密了许多。

虽然叶子叛逆的个性依然没有改变，有些坏习惯和不良行为还是会反复出现，但与过去相比，他确实进步了不少，学习成绩有了提高，愿意主动学习，个性变温和了。在这个学期的语文知识竞赛中，他还以全班第三名的优异成绩获得了一等奖。

《圣经》里的耶和华说：“我的一百只羔羊里面，我最关心的是流失迷途的那一只。”尽管叶子身上还有很多不足，但是看到这只流失迷途的羔羊重新回到集体，我真切地体会到了为人师的幸福。

（责编 欧孔群）endprint