如何做好小学班主任工作

李玉琴

【摘 要】进入21世纪以来，随着社会背景的纷繁变化，小学生的生活方式、思维方式、审美情趣、理想信念等方面都发生了较大的变化，小学班主任工作随之也面临着许许多多的新课题。文章作者结合自己的实践经验谈了几点体会和做法。

【关键词】 小学班主任工作      教育理念      交流      师生交流

小学班主任工作，从传统的角度看，似乎是一个老生常谈的话题，但进入21世纪以来，随着社会背景的纷繁变化，小学生的生活方式、思维方式、审美情趣、理想信念等方面都发生了较大的变化，小学班主任工作随之也面临着许许多多的新课题。作为一名有着长达二十多年工作经验的小学班主任，结合自己的实践浅谈几点体会：

一、转变教育理念，不断提高自身的综合素质

用新的理念指导教育教学实践。小学班主任肩负着培养适应21世纪所需要的各种人才的重任，要认真学习和掌握《基础教育课程改革纲要（试行）》，在教育教学中熟练运用其所倡导的新教学理念，同时不断提高自身的综合素质。班主任的良好形象会对学生的思想和行为产生积极影响，不良形象对学生的思想有消极影响。因此，担任班主任的教师，尤其是青年教师，在学生中要注重树立自身的良好形象。班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的逐渐形成。所以，班主任在工作之初就要注重自身的仪表、语言、行为、教学等形象。

二、加强与学生的交流，关心每一位学生的全面发展

班主任和学生的关系是教育过程中的一对最重要的关系。良好的师生关系是对学生实施教育的基础和有力手段。班主任只有和同学建立民主和谐的师生关系，才能充分发挥积极的教育作用。而形成这种良好关系的过程是一个艰苦的过程，是一个与学生进行情感交流的过程。在这个过程中班主任必须把握以下几个要点：师生平等交往与对话;以学生为中心;注重教学的过程;提倡个性化教学模式;注重学生的全面发展;评价方式的多样化。

（一）确立师生平等的观念，尊重学生的人格

学生如果缺乏被尊重的情感体验，就无法形成健康积极的人生价值观，而学校教育也就培养不出优秀人才。俄国教育家乌申斯基指出：“如果教育者要从多方面来培养人，那么他首先应该从多方面来了解学生。”班主任要深入了解学生，可采取观察分析、资料分析、个别谈话、调查等方式。只有全面了解学生的心理活动，才能打开学生心灵的大门，找到适合他们个性特点的教育途径与方法，有的放矢地实施教育并取得预期的教育效果。

（二）从细微处着眼，关心每一位学生的成长

同一个班级的学生客观存在着一些明显的差异，比如家庭经济条件的好坏、学习成绩的优劣等，这些差异是班主任有针对性地进行思想教育工作的出发点和立足点，而不是班主任对学生采取不同标准的依据。班主任对家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样的学生要平等相待，以爱、诚相待，用真心去感化他们。有一名同学患有先天性小儿麻痹症，右臂和右腿不灵活，家里比较困难，我经常找他谈心，送给他一些学习用品、衣物，还组织全班学生为他开展献爱心活动，号召同学们少吃一根冰棍儿，少吃两块糖，为贫困学生献上自己的一份爱心。当他手捧同学们资助的物品时，热泪盈眶。我记得苏联著名教育家列夫·赞科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”爱是教育的灵魂，师爱是师生关系民主平等的基础，离开了爱，也就无教育可言。

（三）处处关心学生，多与学生交流

在小学阶段，学生的自我评价还不成熟，家庭环境会影响学生的情绪，这时尤其需要教师的关爱和开导。通过多年的班主任工作实践，我认为在跟学生进行情感交流时应坚持持之以恒、动之以情这一原则，在师生心灵深处疏通情感的渠道，引起双方内心的共鸣。

（四）善于捕捉学生身上的闪光点

任何人都有自己的闪光点。从某种程度上说，要善于捕捉和发现学生的闪光点，加以赞扬褒奖，引导、激励学生去争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊和实现自我的心理需要。这样更能激发学生的积极性、自觉性和主动性，而且也会对其他学生产生积极影响。多年的实践表明，在班主任工作中，善于发现学生的优点和闪光点，是激发、转化学生的最近通道。

总之，班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，我们的工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。