农村小学班主任工作中的德育教育之我见

敬芙蓉

【摘 要】 班主任是班集体的组织者和领导者，班主任的工作在学校德育教育中占有至关重要的地位，德育工作直接影响着学生的全面发展。

【关键词】班主任    德育教育    农村小学      班风

德育工作是学校教育的重点，小学是最基础的育人阶段，在这个阶段，教师不仅仅要教给学生书本上的知识，更重要的是让学生懂得怎样做人，从小就树立起正确的人生观、是非观。教育理论告诉我们，学生的思想品德是在家庭、社会和学校教育共同影响下逐步形成和发展起来的，班级是学校教育最具影响力的团体。班主任作为班级的组织者、教育者、指导者，作为学校对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，自然成为德育教育的主要实施者。因此，对于如何带好班级，更好地对学生进行德育教育，在多年的班主任工作实践中，我有以下几方面的理解：

一、率先垂范 ，做德育教育的引领者

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为教师，我们的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，尤其是小学生，他们的模仿力更强。因此，班主任要率先垂范，做好学生的榜样。班主任能否利用好自身所处的有利地位，充分扮演好“班级灵魂”的角色，时时处处用自身的行为准则给每一位学生起好模范带头作用，就成为班级德育工作能否成功的一个关键性因素。农村小学的孩子相比城市孩子在家庭教育环境和自身学习环境都相对较差的实际背景下，这一因素尤为重要。为此，讲桌我亲自擦;教室的地面尘土多时我自己拖;碰到学生时面带微笑主动打招呼;学生有错时，态度和蔼，用亲切的语言让学生意识到自己的错误并改正，时时处处让学生感受到师德的存在。

二、培养学生形成良好的班风

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、积极向上、和谐文明的良好班集体是我们班级管理工作的基础。因此，在班级中要制定合理的规章制度和形成正确的舆论。规章制度和正确的舆论对学生是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在班内形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的良好风气，针对“放学后，窗户无人关;学生的作业本摆放乱”等身边发生的这些小事开展一个主题班会，让学生展开讨论，最后得出结论：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“千里之行，始于足下”。实践证明，有了良好的班风，对每个学生都会起到潜移默化的作用。

三、学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，保证德育工作落到实处

家庭教育、学校教育、社会教育是德育工作的三大支柱，三者缺一不可。在农村，家庭教育是个薄弱环节。为了促进学校与家长之间的合作，应该认真做好家与校的联系工作。

近年来，我校根据农村的具体情况，定期做好家访工作，或以《告家长书》形式向广大家长宣传学校的教育动态，指导家长教育子女的方式方法，积极取得家长的配合，做好学生的德育工作。本学年，我校还建议家长以书信形式，给学校的各项工作尤其是对学生的思想品德教育工作提出自己的意见和建议。在这次活动中，学校和全体教师都吸收了不少科学的、适用的德育工作方法，同时也提高了家长配合学校教育工作的主动性和积极性，为学校的德育工作注入了新的力量。

搞好家庭教育，重要的是转变家长的观念，提高家长的自身素质。所以，要对学生家长进行正确的成才观、人才观教育，使他们能正确地对孩子进行家庭教育，使其由经验育人向科学育人转变，充分发挥三者应有的职能，共同培育好下一代，也使德育工作真正落到实处。所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造良好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是德育教育的一个重要环节。

四、尊重、信任、理解学生是德育教育的基础

众所周知，人与人之间的交往、交际都是以尊重、信任和理解为基础的。要带好一个班级，首先就要做到尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人。要理解学生，就要从学生的思想实际出发，去理解学生的心灵。学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析处理问题的原则。

学生犯错误是难免的，甚至是常有的事，如果班主任只是一味地训斥，或者挖苦、讽刺学生，往往适得其反，而且严重伤害学生的自尊心，势必促成学生产生逆反心理，就不可能达到德育教育的目的了。相反，班主任在对学生进行批评教育时，应该充分考虑到学生的自尊心，尊重学生人格，循循善诱，谆谆教导，才能取得好的教育效果。其次，班主任要关心爱护班级的每一个学生，倡导同学之间友爱互助，使学生感受到班主任是真心希望个个学生都能够健康成长的，使学生感觉到在这样一个大家庭里充满了温暖，处处有真情。如果做到这一点，学生也就更加敬佩、爱戴班主任，更加热爱这个班集体，不仅师生关系融洽、和谐，更能促进班级工作的顺利开展。

总之，教无定法，德育教育也无定法，能够德教成才的就算好方法。作为教师，我们不能只是单单地传授给学生知识;作为班主任，我们不能只会管理班级。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，只要我们教师持之以恒、常抓不懈，加强德育教育的步伐一定会迈上一个新的台阶，一定能够培养和造就更多更好的“德、智、体、美、劳”全面发展的具有创新精神和实践能力的高素质合格人才。