融情实践 心手相连

黄长胜

从追忆渡江战役的先烈到探寻地质博物馆的神秘；

从方特世界的魔幻神奇到科大讯飞的前沿科技；

从合师附小的联欢活动到永红路小学的社团交流；

我们栽下的“皖疆友谊号”种子，已经新芽初绽，绿意盎然……

2015年8月22—27日，第五届皖疆青少年“手拉手”融情实践夏令营在安徽举行。来自新疆和田地区皮山县的41名少年和安徽各地的杰出少年一起，开展了丰富多彩的文体交流活动，度过了难忘的一周。

8月27日上午，两辆印有“皖疆青少年手拉手融情实践夏令营”标识的大巴车停在合肥市永红路小学门前——来者不是别人，正是永红路小学师生们期盼已久的新疆小客人。车门打开，一群身着美丽大方的少数民族服装，头戴漂亮绣花帽的新疆少年列队走进学校。在小主人的热情欢迎下，远道而来的小客人们既新奇又兴奋……

初次见面的小伙伴们有点拘谨害羞，不过，经验丰富的老师对此早有准备——破冰游戏和“五毛一元”游戏之后，小伙伴们变得轻松许多。

“我叫邱靖芝，今年五年级，你叫什么名字？”“我叫倪若语，比你高一年级哦！”两位小姑娘通过“手拉手”结对卡，从陌生到熟悉……随后，84名皖疆青少年按照兴趣爱好参加了舞蹈、合唱、手球、航模社团的活动课。

● 舞蹈篇 ●

在舞蹈社团，新疆少年“反客为主”，带来了热情的民族舞蹈——《校园课间麦西来甫》和《希望》，扭脖、挑肩、马步……一个个舞蹈动作优雅而醉人，把现场观众带到了遥远的新疆皮山校园里。安徽少年也不甘示弱，在秦老师的带领下，跳起了流行舞蹈——《小苹果》，动感的旋律，让台下的新疆小观众也忍不住跟着节奏打起节拍。

表演告一段落，同学们开始切磋“舞技”，你教我扭脖，我教你拉丁舞步，教室瞬间变成了舞蹈的海洋。不得不说，舞蹈是一种很好的交流方式。瞧！两位小姑娘已经开始相互讨教经验了。

● 手球篇 ●

来到手球社团，队员们从跑圈热身到运球练习，每一个动作都充满活力。

对于表演欲更强的男生来说，遇见新的小伙伴，少不了要秀一秀自己的“看家本领”。在安徽少年秀出梦幻般的胯下交叉运球之后，新疆的艾克拜儿阿卜来提自告奉勇从人群中站出来。只见他把手球转向空中，然后用右手食指指尖“托住”手球，手球像被施了魔法一样在他的指尖自由转动，这样的酷炫表演自然赢得了在场球员的热烈掌声和羡慕目光。

虽然新疆队员接触手球的机会不多，也没有经过系统的训练，但是短短的一节课时间，他们的表现得到了王老师的赞许——“新疆队员的身体素质很好，动作标准，每一名队员都是好苗子。”

在射门练习环节，王老师简单地做了示范动作，艾克拜儿阿卜来提就像训练已久的“老队员”一样——接球、运球、起跳、射门，还带有假动作呢！

在带有表演性质的友谊赛中，新疆少年队和永红路校队打成平手。最后，几名酷爱篮球的队员自发地来到篮球场切磋篮球。是的，对于男生来说，运动是他们最好的“打招呼”方式。

● 合唱篇 ●

还没有走进合唱社团的教室，我们就听到了熟悉的旋律——“为救李郎离家园，谁料皇榜中状元，中状元着红袍，帽插宫花好啊好新鲜”……原来是沈子羡同学正在给新疆的小客人演唱黄梅戏《女驸马》……也许是第一次听黄梅戏，小客人深深地被这种曲风吸引住了。一曲唱罢，他们特意跑到沈子羡面前取经，沈老师胸有成竹，娓娓道来——咱们安徽有“两黄”：黄山和黄梅戏……

你方唱罢我登场，动听的黄梅戏点燃了同学们的热情。只见古丽米热和赵莹走上台前，合唱一曲《和谐新疆》，她们用汉语、维吾尔语、哈萨克语三种语言交叉演唱，不但赢得观众们的一片掌声，也传递着共建和谐家园的美好愿望……

最后，在沈子羡的指挥下，合唱社团的同学们一起演唱黄梅戏《对花》——沈同学抬起左手，左边的同学亮嗓；挥动右手，右边的同学扬声；双手扬起，大家一起合唱：呀得呀得喂呀得儿喂呀得……嘿！那架势，真有点艺术家的范儿。

● 航模篇 ●

在航模社团，段老师正绘声绘色地向同学们介绍着航模知识，从航模到海模再到车模，同学们听得津津有味。段老师还时不时和蔼地问：“有没有人质疑我的观点？”忽然，衻力皮喀尔从座位上站了起来——“老师，机翼的重量是如何计算出来的？”

理论完毕，实践开始，段老师特意带来了“轻骑士橡皮筋动力飞机”模型，让同学们亲手组装飞机。“这个地方要用粘接剂！”“不对，你的机翼装反了！”“顺时针转动80圈，不要超过120圈。”……段老师一边演示着组装程序，一边指导着同学们的操作。

调试完毕，同学们迫不及待地夺门而出。只见飞机忽而直窜二楼教室，忽而飞奔校园树林，忽而在天空划出一道美丽的弧线……模拟飞行后，“不合格”飞机在段老师的指导下改良，等待重新飞翔……

最后，航模社团的同学们来到操场，三五人组成一排，待段老师一声令下，大家欢呼着一起将手中的“宝贝”放飞——让梦想随着飞机扶摇直上，飞向更高更远的天空吧！

自2011年开始，皖疆青少年“手拉手”夏令营活动已连续举办五届。两地青少年结对交友，以丰富多彩的活动课为载体，体验了多民族文化特色，增进了两地青少年的情感交融。