话题教学，让小学英语课堂教学更精彩

季敏

所谓话题教学，是指教学时以一个话题为中心，以文本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。将话题教学应用到小学英语课堂，能够突出学生主体，让课堂教学更精彩，更有活力。在实施过程中，教师要注意话题与学生兴趣相符合，话题与教材的衔接性，话题的探究性、合作性等。本文拟结合小学英语教学实例，深入分析话题教学在英语课堂的应用，以全面构建精彩的英语课堂。

一、设计话题，导入新课，诱发学生兴趣

以话题导入新课学习，能够有效地诱发学生的英语学习兴趣。在设计导入话题时，要以轻松、趣味等话题为主，并注意利用语言引导，促进学生参与话题讨论，从而优化导入教学效果。例如：在学习小学英语6年级下册中的Unit 6 An interesting country这一单元时，教师以话题导入新课，取得很好的教学效果。在引出话题前，教师利用多媒体展示世界各国的图片，让学生跟着图片，环游世界，从而带动起学习的兴趣。幻灯片中出现美国、英国、澳大利亚、新西兰、中国、埃及、尼泊尔等等，看到具有浓郁风情的世界各国，有些学生情不自禁尖叫起来。紧接着，教师引出话题，引导学生讨论：Which country do you like best？ Do you think it is an interesting country？ Why？ 这一话题与前面的图片情境紧密相关，学生开始热烈地讨论。有学生说“I like America， and I think it is an interesting country”;有学生说“I like Australia， and I think it is very interesting because there are special animals in this country……”教师对于学生的踊跃回答投入赞许的目光，并引导更多的学生参与到话题讨论中，表达自己的独特观点。在这个案例中，教师融入情境教学，设计相关话题，真正做到从学生学习需要和兴趣角度出发，优化导入，从而取得良好的教学效果。

二、设计话题，有效教学，营造活跃氛围

1.设计话题，引导选择，分配学习

在小学英语课堂教学中的话题设计，要重在引导学生学习，帮助学生理解学习重点。教师可以设计多个话题任务（与教材内容相关），引导学生自主选择，以分配式的学习让学生掌握重点，主动获取知识。例如：在学习小学英语5年级下册中的Unit 2 How do you come to school？ 这一单元时，教师设计多样化的话题，引导学生按照英语水平和兴趣爱好进行选择，取得很好的教学效果。在本节课中，教师设计话题任务，引导学生选择完成。

A.请列出你所知道的交通工具名称。

B.请利用英语句型“How do you come to school”询问班上的五名学生，并记录结果，以表格形式呈现。

C.请以“交通工具大比拼”为话题，说一说各种交通工具的优缺点。

围绕以上话题任务，学生选择性完成。在学生讨论、交流时，教师有必要做好引导性工作，以确保学生的话题讨论没有偏题。同时，教师还可以加入学生的话题讨论，形成多元对话，促进学习。

2.设计话题，引导合作，展示成果

随着新课改的推进，教师必须充分重视培养学生的合作学习能力。在培养过程中，教师可以以话题为牵引，引导学生合作探讨、交流，并引导学生展示成果，从而获取英语知识，促进自我提高与发展。例如：在学习小学英语4年级下册中的Unit 1 Our school subjects这一单元时，教师设计话题，引导学生合作学习，取得很好的教学效果。本次话题的设计是在学生学习完基本的单元内容后，旨在引导学生发表观点，培养合作学习能力。本次话题活动以小组合作形式完成。话题活动：你最喜欢哪一门课程？你为什么最喜欢这一课程？你认为学校应该增加哪些课程？小组学生利用本单元学习的句型“My favorite subject is……”展开讨论，相互分享观点，形成积极向上、活跃的学习氛围。对于增加学校课程这方面，各个小组学生各抒己见，但是最终小组成员要达成一致，推选出认为应该增加的课程，并阐明理由。这一部分作为成果展示的重要内容，同时列入评价重点，驱动学生积极讨论，增强合作，强化学习效果。

三、设计话题，促进交流，培养交际能力

小学英语教学的主要目的在于激发学生的学习兴趣。以往过于注重词汇、句型的英语教学不利于学生兴趣的调动与激发，更不利于学生交际能力的培养。为此，教师要改革以往的小学英语课堂教学，设计情景式话题活动，促进学生交流互动，从而有效地培养学生的英语交际能力。例如：在学习小学英语4年级下册中的Unit 8 How are you？ 这一单元时，教师设计情景话题活动，促进学生融入情景交际表达，取得很好的教学效果。本次情景话题活动的设计旨在培养学生的交际能力，并使英语课堂活动更丰富多彩，促进精彩英语课堂的构建。情景话题活动：请自主寻找搭档，设计情景对话，突出“生本就医”的过程。在这个情景活动话题中，有学生扮演“医生”，有学生扮演“病人”，充分运用所学习的句型“What is the matter with you”“I have a ……”等，突出情景，实现高效的交际表达。

总之，话题教学在小学英语课堂教学中的应用能够大大增强教学效果，突出学生主体，促进精彩课堂的构建。在实际实施过程中，教师要结合学生的英语水平、兴趣爱好等，优化话题设计，以多样化的话题引导学生参与课堂。

（作者单位：江苏省张家港市实验小学）