让英语学习回归生活

徐留娟

我国伟大的教育家陶行知先生认为“生活即教育，社会即学校，教学合一”，脱离生活，脱离劳动的传统教育，会扼杀儿童的身心发展，培养的是一群无用的没有创新精神和胆略的书呆子。

长期以来，我国的教育受应试教育的影响很大：教师填鸭式教学不仅是教师的压力，也给学生学习带来了倦怠感，对英语学习失去兴趣。如何摆脱这种影响，让英语课堂教学更有效地进行，是目前教育工作者需要研究的问题。

一、活动多彩，课堂趣味化

《英语课程标准》将“采用活动途径、倡导体验参与”作为基本理念之一。在英语课堂教学中主要通过“活动化”来体现“生活化”，将静态的课文设计成动态层面的活动，使学生在活动中获得语感的积淀，语情的发展。这样就使师生之间、文本与生活之间实现“零距离”，也符合了语言学习“为用而学，在用中学，学了就用”的习得规律。

我在教学中主要设计的活动有：

1.生活情境对话活动，如4B Unit 7 Whats the matter一课story time中呈现tired与thirsty这两个生词的时候，我先在教室里跑上一圈，然后边擦汗边气喘吁吁地问Whats the matter with me？ 学生的吸引力自然全部被我吸引了过来，争先恐后地回答：You are hot.You are thirsty.You are tired.

2.表演活动，新授完happy， sad， thirsty， hungry， tired， ill这些生词后，学生随意表演其中一个词，其他同学两人一组问答“Whats the matter with her/ him？ Hes/ Shes ....”学生的表演惟妙惟肖，其他学生也兴致盎然，效果比让同学枯燥读记要好得多。

3.猜测游戏活动，4B Unit 6 Whose dress is this，我让每个学生挑一件物品交上来（衣服、帽子、书本或文具），然后随意指定学生抽出其中的一件东西，与其他同学进行自由对话：

S1： Whose ...is it/this？  / Whose ...are they/these？

S2： Its ...s./ Theyre ...s.

S1： Yes， you are right./ No， you are wrong.

直到猜对了为止，猜对了的同学给予表扬，学生的积极性就被调动起来了。

4.唱英语歌曲，用熟悉的旋律演唱所学句型或生词，有助于学生记忆。

5.观看英语动画，大大激发学生学习英语的兴趣，使学生怀着愉悦的心情遨游在英语世界里。

多彩多样的活动让课堂不再仅仅是由一个老师、一本书，一支粉笔贯彻始终，而是做到有声有色，有感有悟，有静有动，充满生机和活力，这样的课堂，才能让学生乐学、好学。

二、方式多样，教学生活化

叶澜教授曾说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”回归生活，让课堂与生活紧密相连，是充满活力的课堂教学的基本特征。

现在的教材都是精心挑选出来的，但小学生的认知理解能力有限，很难运用所学知识。所以教学过程中，教师应放开手脚，大胆地将生活中的课堂学习现象搬进课堂。比如：我在教授4A Unit  Lets make a fruit salad这一课时，让学生从家里带来各种水果，先练习I have a/an ....I have some ....Do you have a/an/any ...？ Lets make a fruit salad.句型，最后同学们一起制作水果沙拉，学习合作，彼此分享，学生领略课堂学习的另一种美，知识的传授不只是认知过程，也是一个情感、体验、感悟的过程。

三、自我提升，课堂生活化

多年的教育教学积累，让我们领悟出：没有生活作中心的教育是死教育，没有生活作中心的书本是死书本。生活教育的内涵是将生活纳入教育，以生活来教育，为生活向上、向前的需要而教育。

课堂上教师要用自己丰富的生活积累引领学生步入生活，让学生透过我们的眼睛，探索世界万物的奥妙;教师的言行举止都给学生以启发、以灵性。如6B Unit 6 An interesting country 我除了让学生认识澳大利亚的首都、名胜景点、特有的动物外，还增加介绍其他国家的象征景点（如：日本的Mount Fuji，中国的the Great Wall， 英国的Big Ben， 美国的the Statue of Liberty， 法国的the Eiffel Tower等）。

教师在课前阅读相关书籍，查找资料，注意积累，刻苦钻研，用先进的理念充实自己的头脑，争做会反思、有品位、善经营、有智慧的专家型教师。

总之，生活是课堂教学的土壤，课堂上，教师应学会用生活的方式教，让学生们学会用生活的方式学，充分挖掘生活中的课堂资源，使课堂教学呈现出了勃勃生机，为课堂教学打造一片新天地！

参考文献：

[1]教育部.2012.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社.

[2]译林出版社.2014.义务教育课程标准实验教科书·英语四年级上册、四年级下册、六年级下册（供三年级起始用）[T].南京：译林出版社.

[3]林良富.2004.课堂教学生活化的实践与探索[M].宁波：宁波出版社.

（作者单位：江苏省南通市如皋市江安镇葛市小学）