强化预习环节，提高学习效率

李本国

学习是一门学问，它有自身的规律。学习不凭力气，不需蛮干，只有遵循其规律才能学好，才能事半功倍。现在的初中语文新课标极力倡导“自主学习，合作探究”的学习方式，就是遵循了学习的客观规律。学好一门功课需要做好许多环节，许多学生甚至一些老师都非常重视课堂学习这一环，而不够重视课前预习与课后及时复习的环节，当中的课前预习尤其在实际学习中受到忽视，殊不知，预习环节最能体现“自主学习，合作探究”这一新课标理念，是最符合学习规律的最好学习方法。作为一名初中语文老师，我要在这里大力呼吁重视预习环节，踏实做好语文课前预习各环节，提高语文学习效率。

首先，预习可以提高课堂效率。

预习，就是对即将学习的任务进行超前感知性学习。预习，可以对所要学习的内容有个整体了解;明白哪些内容能自学理解得了，哪些还不能看懂;学习任务的重点是什么，相关知识有哪些;我们要事先准备哪些知识，我们的储备知识中有哪些还不到位，需要我们立即去补救一下，为新内容的学习扫清知识点不足的障碍。语文学科，知识点更庞杂而零散，前后联系不太成逻辑性，往往是读过而记取的，就是你学习新知识的优势，而不是都能上知识体系的框架上去的。我们通过预习，就能及时去补充一些在即将学习新任务中所必备的知识内容，同时了解学习的重难点，并能带着预习中积累起来的问题去听课，做到心中有数。在这样的充分预习下，我们的听课效率就会大大提高了。比如，我们学习初二的一篇课文《白杨礼赞》，预习时，我们就会去自觉了解1942年前后抗日战争的革命形势，就会去了解作者的情况与经历，了解白杨树的特点与相关诗文，了解象征手法的写作特点等等，同时根据自己的阅读理解经验与相关资料的介绍，明白课文学习的重点与难点，积累自己在预习中的疑难，以便带着问题与思考来积极听讲与互动。能通过预习完成这些任务，听课就会有目标与重点，课堂互动就会很有实效，老师教学也会高度集约化，省时省力，收到事半功倍的效果。

其次，预习还可带来终身效益。

充分预习可以提高课堂效率，这应该是毋庸置疑的了。其实，长期坚持做好预习工作，还会收到更多让人受益终身的好处。这主要表现在以下几个方面：

一、增强治学能力

所谓治学，就是做学问。做学问，是我们每个学生在以后各自发展的领域里都需要的，只要你想把所从事的事业干好干出色。这样，培养学生的治学能力就显得尤为重要。治学能力，在我们做学生时期，主要表现为自学的能力与条理性。预习，就是学生在一定学习任务的驱动下，自主学习，自我分析理解，自行查找资料，自行解决问题与处理疑难问题。在长期的预习过程中，分析理解能力、自主解决问题能力、情绪调控能力与做事的条理性等，这些治学必备的能力都在慢慢地得到培养与锻炼。坚持预习，就会增强学生的治学能力，这对学生们的未来人生的发展是非常有好处的。

二、培养良好习惯

预习，是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习习惯。这种良好的学习习惯，不仅非常有利于学习效率的提高，而且还能促进其他有益于学习与做事的良好习惯的培养。课前预习有利于学习，这是每个学生都知道的道理，但是，能坚持做下去，并誓欲努力把它做好的人似乎并不多。坚持预习的同学，就会尝到预习带来的甜头，给予他继续坚持预习的动力，从而使预习形成习惯。同时，在预习的过程中，持之以恒的耐性，管控不良情绪的毅力，好习惯就有好效益的激励性，都为培养其他良好的学习与做事的习惯积累了良好的品质。一种良好的习惯，就会带来一种良好的学习与做事效果。预习，有利于培养良好的习惯。

三、增强学习自信

自信是成功的重要因素。自信从何而来？做好充足的准备是其中的一个重要来源。古人云：“凡事预则立，不预则废。”准备充分，做事就能成功。对学习而言，预习就是在做充分的准备工作。预习，作为一种学习方式，从学习心理学角度看，是一种学习的心理准备过程;从教学论的角度看，预习是学习个体的一种独立的探索活动。语文课前的预习，就是学生凭借已有知识、生活经验和学习方法，自主探索，独立思考，尝试从语文学科角度来观察事物、提出问题、思考问题，从而激发学生的学习兴趣，促进学生的发展。预习，使学生对所要学习的任务的深浅难易、重点难点、知识环境等都有所了解，能做到心中有数，因而预习能增强学生学习的信心。

预习如此重要，那么，我们该如何有效地进行语文预习呢？一般来讲，我们不能只把第二天要学的内容草草地看一遍，而要进行科学规划的安排：

第一，安排好预习时间。一般安排在当天各学科作业完成之后的剩余时间里。还要根据所能利用的语文预习时间的长短，科学规划预习时间与预习重点。

第二，阅读课文。时间不管多么紧，课文一定要挤出时间来读。通过阅读，了解文章主要内容，搞清文章的重点难点与疑点。有时间的，要带着问题反复地阅读，边读边思考，还可做笔记，及时记下学习收获与疑难，以便听课有针对性。要是时间允许，我们还可积累字词，作一些拓展阅读与比较阅读等。

第三，预习时，遇到所缺的知识点与未知领域，一定要利用一切可能的条件，如翻阅工具书，查看资料，请教身边人，与伙伴讨论等，做到该补的补，该思考的思考，努力将力所能及的内容学懂，不懂的也要能竭力思考过，为听讲搞懂打基础。

语文预习，因人因事而异。只要我们明白预习意义，思想上高度重视预习这一环节，我们的学习效率就一定会大大提高。

（作者单位：江苏省滨海县

第一初级中学）