在高中生中开展中国梦教育的几点思考

徐志萍 程璞森

[摘 要]高中生是社会主义现代化教育的主体，也是实现伟大中国梦的重要力量，在高中生中开展有关中国梦的宣传教育，既是思想教育的现实需要，也是社会主义思想体系建设与发展的内在要求。本文通过阐述在高中生中開展有关中国梦的宣传教育的重要意义，提出了当前高中生思想教育存在的主要问题，分析了在高中生中加强中国梦教育的主要内容，指出了在高中生中开展中国梦教育的基本途径。为此，各中学应该以思想教育课为主，借助一定的方式和方法，理论联系实际，引导高中生为实现中国梦而奋斗。

[关键词]中国梦;高中生;思想教育

[中图分类号]G631 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）03 — 0164 — 02

中国梦明确了中华民族的发展目标和任务，中国梦的基本内涵是实现中华民族的伟大复兴。而高中作为祖国人才培育的前沿阵地，如何在高中生中开展中国梦宣传教育，引导高中生为中国梦而奋斗，是广大教育工作者以及全社会需重视的重要课题。

一、在高中生中开展中国梦教育的重要意义

2012年11月29日，习近平带领新一届中央政治局常委在国家博物馆参观《复兴之路》展览时明确提出：“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。〔1〕p252013年5月4日，习近平在《同各界优秀青年代表座谈时》的讲话中提出：“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”〔2〕中国共产党从来都把青年看作是祖国的未来、民族的希望，从来都把青年作为党和人民事业发展的主力军，从来都支持青年在人民的伟大奋斗中实现自己的人生理想。

（一）高中生健康发展的必然要求

有关中国梦的教育是高中生思想教育的重要补充，“对于引导青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提升当代青年学生的政治素养起着积极的，不可替代的作用。”〔3〕梦想，是一个国家、民族及其人民不断前进的指示灯，梦想对于人的思想意识以及人生道路选择有着紧密联系。中国梦是根植于现实，与社会发展方向一致的梦想。对高中生进行关于中国梦的思想教育，有利于提高其思想政治素质，深化高中生对中国特色社会主义核心价值观、爱国主义和集体主义教育的认识，使其拥有坚定的理想信念。高中生思想政治素质的提高，为其自身的成长提供了一个积极健康向上的环境氛围，从而实现茁壮成长。

（二）是我国中学教育科学发展的必然要求

教育是国家富强、民族振兴、社会进步的基石。中国梦教育是思想教育的重要内容，而思想教育是高中教育的必修课，对于提高高中生的思想政治素质和思想政治觉悟具有重要作用。过去的教育包括现在的教育大部分是应试教育，只注重理论知识的灌输，轻视了实践的重要性，而中国梦教育是对历史的总结与概括，历史是鲜活的、生动的，从而有效地避免了枯燥的理论说教式教育，能激发高中生积极学习思想政治知识和了解中国特色社会主义体系的积极性。

（三）是全面建成小康社会，实现伟大中国梦的必然要求

习近平在参观《复兴之路》展览时指出，实现中华民族的伟大复兴是中华民族近代最伟大的中国梦。全面建成小康社会与实现伟大中国梦的关键在人。青年兴则国家兴，青年强则国家强。高中生作为青年的重要组成部分，是一个富有朝气、富有创造力、富有开拓创新精神的群体，是推动整个社会不断前进的重要力量。实践告诉我们，赢得了青年，就赢得了未来与希望。所以，全面建成小康社会，构建社会主义和谐社会，实现伟大中国梦，需要加强对高中生的思想教育，使他们认真学习理解中国梦的内涵，刻苦学习科学文化知识，升华社会主义思想认识，并且在平常学习生活中理论联系实际，勇于树立与实践科学发展观，把集体利益放在首位，自觉维护人民的根本利益，为实现伟大中国梦而奋斗。

二、当前高中生思想教育存在的主要问题

（一）应试教育问题明显

当前高中生思想教育过于强调应付考试的内容，忽略了思想教育实践的重要性，一定程度上违背了高中生思想教育理论与实践结合的原则，因而部分高中生对教育内容不感兴趣，缺乏学习积极性，为了考试而被动学习。

（二）教育方式方法缺乏灵活性

高中生的思想教育方式过于单一，习惯于应试教育，硬性灌输，形成了“我说你听”的说教式教育模式，缺乏有效的疏导教育和实践教育，把高中生思想教育等同于科技知识的教育，没有形成学生依据自身兴趣和社会发展需要而主动接受教育、参与教育的局面，使学生经常处于被动地位，缺乏教育的灵活性。

（三）教育缺乏针对性

现今高中生的思想教育普遍存在理论灌输、被动接受现象，没有与高中生的自身发展水平相结合，针对性较差，实效性不强。高中政治课本中的案例同样存在于小学、初中、大学的政治教材中，缺少专门针对高中生心智发展水平而设计的内容，所以高中生学习的某些内容与其面对的现实存在一些反差，使他们在一定程度上对知识失去学习兴趣，认为所学内容意义不大，从而降低了学习的积极性。

三、在高中生中加强中国梦教育的主要内容

（一）紧扣中国梦内容，加强中国梦教育

“中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福”。这个梦想表达了国家的追求、民族的期望和人民的意愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益。中国梦是一个“家国天下”的梦，从上学就业到住房求医，家庭美满、事业前进、价值实现……归根到底，是人民的梦。而高中生是祖国的花朵，民族的未来，是国家的接班人，是美好未来的创造者和享有者。用中国梦统领高中生的思想行为，培养他们艰苦奋斗、脚踏实地的精神，把人生理想融入国家和民族的伟大梦想之中，成长为实现中国梦的强大力量。

（二）积极培育社会主义核心价值观，加强中国梦教育

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。而实现伟大中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。社会主义核心价值观中倡导的“富强、民主、文明、和谐”就是中国梦要实现的国家价值目标，中国梦就是要实现国家富强，给人民带来幸福生活;“自由、平等、公正、法治”就是中国梦要实现的社会价值目标，中国梦就是要实现社会公正、人人自由、人人平等;“爱国、敬业、诚信、友善”就是中国梦要实现的个人价值目标，人是实现中国梦的主体，中国梦的目标内容离不开塑造爱国、敬业、诚信、友善的文明公民。所以，社会主义核心价值观的实现与中国梦的实现紧密相联。

四、在中学生中开展中国梦教育的基本途径

（一）充分发挥高中政治课的主渠道作用，加强中国梦教育

高中政治課是帮助高中生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，是高中生思想教育的课题，也是开展中国梦教育的课题。所以，要将马克思主义基本理论同我国现阶段的基本国情相结合，进一步加强高中政治课的学科建设和师资队伍建设。进一步推动中国梦思想进教材、进课堂、进入学生头脑。要把知识的系统讲授与实践育人相结合，改革教学的内容和方法，进一步提高高中政治课的实效性。在教学过程中，不仅要注重理论的教育，还要强调实践的重要性，理论联系实际，用实践升华对课本知识的理解，从而加深高中生对中国梦的认识。

（二）努力加强校园文化建设，推进中国梦教育

柏拉图说：“应该寻找一些有本领的艺术家，把自然的方面描绘出来，使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品。”〔4〕校园文化氛围对学生的思想品德、心灵素质、价值取向、行为方式等有深刻的影响。通过校园文化建设，加强对高中生的中国梦教育，需要丰富的校园文化的影响。比如班级文化、宿舍文化、体育文化等，将中国梦巧妙地植入到校园文化中，将中国梦精神展现在校园网、校园海报、宣传橱窗、宣传横幅中，利用丰富详实的图片资料和优美的文字表述，通过健康的信息传递，提升校园文化品质。〔5〕通过这些方式方法，让高中生随时随地都能接受中国梦教育，使中国梦理念形象化、生动化、生活化，引导高中生自觉地把个人梦想和中国梦紧密联系，激励高中生自觉加强专业学习，积极投身到中国梦建设事业中。

（三）广泛运用网络媒体加强中国梦教育

网络媒体具有成本低、建设快、范围广、传播内容丰富等特点，网络在以高中生为主体的青少年中普及率高，是在高中生中开展中国梦宣传教育的有效途径。在校园中，利用好校园网、QQ、人人网、微博、校报、校内广播、海报专栏等，积极开展中国梦的宣传教育，鼓励高中生学习、交流中国梦的理念与精神，深化高中生对中国梦的认识。

（四）积极开展实践教学，推进中国梦教育

在高中生宣传中国梦的思想精神，应利用好社会实践平台，积极投身于社会实践中，促使高中生进一步了解社会与国情，培养良好品质，增强社会责任感。比如，鼓励高中生积极参与志愿者行动、学雷锋社会实践活动、科技创新活动、文艺活动、体育活动等。从而提高高中生对中国梦精神的认知和感受，引导高中生从身边做起，从点滴做起，成为中国梦的主动践行者。

总之，在高中生中开展有关中国梦的宣传教育，就是要让高中生在学习中学会树立信仰，在活动中学会坚定理想，在实践中学会担负责任，只有这样，才能不断优化高中教育学科结构，突出教育的人文价值和历史价值。

〔参 考 文 献〕

〔1〕中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本〔M〕.北京：学习出版社，人民出版社，2014.

〔2〕习近平.在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章〔N〕.人民日报，2013-05-05（01）.

〔3〕丁萍.新形势下对高校思想教育现实意义的思考〔J〕.山东省青年管理干部学院学报，2010，（03）：91-93.

〔4〕柏拉图文艺对话集〔M〕.朱光潜，译.北京：人民文学出版社，1983.

〔5〕王畅.以人为本视阈下高职院校大学生思想教育方法创新研究〔J〕.前沿，2012，（10）：175-176.

〔责任编辑：侯庆海〕