高效识字教学的“四个转变”探究

2015-10-12靖玉红

成才之路 2015年36期

关键词：四个转变识字眼睛

靖玉红

（江苏省徐州市铜山区大许实验小学，江苏徐州 221000）

高效识字教学的“四个转变”探究

靖玉红

（江苏省徐州市铜山区大许实验小学，江苏徐州 221000）

从由呆板向灵活的转变、由课堂向生活的转变、由肤浅向深刻的转变、由识读向运用的转变四方面对高教识字教学进行探究，以发展学生的思维。

识字教学；高效；转变；能力培养

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，提高识字教学效率。怎样让识字教学富有张力和活力呢？在实践中，要注重践行“四个转变”。

一、由呆板向灵活的转变

对低年级学生来说，识字教学是重点。教学中，我尝试将生字的音、形、义融入谜语、儿歌、顺口溜当中，让学生诵读识记，调动他们学习生字的兴趣。如学习“青蛙”两字时，我出示这条谜语：“身穿花衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。”然后让学生竞猜，大家兴致盎然。再如，学习“特”时，孩子容易写成“持”，怎么样快速记忆呢？于是我观察字形，为学生编了顺口溜：“一头牛住寺庙里，你说特别不特别……”苏霍姆林斯基说，“不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而要使他的整个身心都充满欢乐，这一点是何等重要！当然，如果学生亲自去研究和发现了某种东西，亲自去把握具体的事实和现象，那么种种驾驭知识的情感就会更加强烈。”学生的表现恰恰证明了这个观点的正确性。多样的识字教学让枯燥无味消失了，他们在自己的想象与创造中体验到了成功的喜悦、创造的快乐，领略到了识字的乐趣。

二、由课堂向生活的转变

课堂的识字是有限的，生活给我们提供了更丰富的学习空间。在学校走廊，小伙伴一起认读教室班牌、标语、走廊挂件、名人名言，师生一起认读宣传栏里宣传画册的内容；在花园，认读花草树木的名称与简介等；在商场，孩子跟父母一起认读商品的名称；在街道，认读两边的店名。将识字与生活紧密联系，识字就会像玩游戏一样的自由快乐，在不知不觉中，学生的识字量与日俱增。以“有趣的记名字比赛”活动为例，课间学生发作业本，很多孩子的名字他们不认识，发一本就跑我面前来问一本，有时候拖到上课铃响还没发完，于是我就组织他们认识名字。第一步：设计姓名。每个孩子把自己的名字写在一张纸上，用自己独特的方法让自己的名字最先被同学记住。有个学生叫“龙”，他就在旁边画了一条卡通龙；有个学生长得胖，他就把自己的名字设计得胖胖的，很可爱；有个女孩子用花瓣组合出自己的名字……每个孩子都有自己想法和创意，这是用“图画+文字”表达思想的起点。第二步：介绍名字。我组织学生拿着自己设计好的“名字”，逐一到台前来介绍。在介绍前要把自己的话写在名字旁边，介绍时用语言、动作、歌声等都可以。在介绍中，聚焦文字表达的思想和情感，提高孩子的表达能力，收获的远远超过了我的预期。第三步：呼喊名字。名字介绍完之后，我们就有个约定，看谁记住的名字多，记住一个写下一个，从此见面先喊名字。被喊出名字的和喊人的同学都是如此快乐。不去刻意的记忆，只是把抽象的姓名用画面形象地融合在一起，让他们去发现、去研究、去探索，他们的记忆与色彩鲜明的周围世界是相辅相成的，记忆的敏捷性和思想的明朗性大大增强了，学生的识字量大幅增加，阅读能力明显增强。

三、由肤浅向深刻的转变

识字不应该仅仅是单纯的识字，识字的过程也应该是一个思考和文化积淀的过程——不仅思考眼前所读的东西，而且思考到与所读材料有联系的某些画面、形象、表象、事实和现象。如学习“眼睛”一词时，我出示“眼睛”图片，让学生说说这是一双什么样的眼睛。这是表象观察。交流完，我让孩子看着老师的眼睛。师：“听，我的眼睛会说话。小Z听得可认真了，我的眼睛在对她说：你认真听讲，真会学习。小J在和别人说悄悄话，我的眼睛在对他说：（）。我看见（），我的眼睛好像在说（）。”这样的语言就让知识活起来了。随后朗读《什么大》：“天大，地大，比不上我的手大。我用手掌捂眼睛，哈哈——天和地不见啦！”边捂边读，边读边捂，使孩子的智力和想象力得到了发展。

四、由识读向运用的转变

学生已经清楚地理解了词、词组的丰富含意和情感色彩以后，教师要做的就是把他们已获得的知识变成掌握新知识的手段，变成思维的工具，让知识“活起来”，激励学生把词语用自己思想创造性地表达出来。清明踏青时，我给学生描述了冬去春来、万物复苏、春意盎然的美好，唱完《春天在哪里》，再让学生说说自己看到的和感受到的东西。孩子们说：“春天在哪里？去问果园里粉红的桃花。”……我播放音乐，孩子们说：“老师，小草也跟着听音乐，都陶醉了。”“油菜花金灿灿的，散发着清香。”……词语就像温暖的手，拨动着儿童心灵的语言之弦，这样的词语就活在了孩子的心中。