基于人才成长的插班生问题研究

周锦燕

（江苏省张家港市高级技工学校，江苏 张家港 215600）

基于人才成长的插班生问题研究

周锦燕

（江苏省张家港市高级技工学校，江苏 张家港 215600）

从案例呈现、案例分析、解决问题三方面探讨插班生问题，指出只要通过循序渐进的帮助和教育，帮助插班生走过那段适应期，、就为其成长成才打下坚实的基础。

插班生；逆反；适应困难；心理疏导；人才培养

一、案例呈现

（1）背景。小P同学原是我校2013级某中技班的学生。他是家中的独子，家庭经济条件非常优越，而且以后的工作安排也无忧，家中已考虑他毕业以后到父亲的企业里当管理人员。为了以后能有相应的资历来承担相应的工作，他的父母希望他能多读点书来提高他的学历，培养他的能力。但他原来就读的班级只能通过成人高考参加函授拿到大专文凭，而我们班级则通过三年中职学习后，可以直接进入大学院校深造学习，以后的学习机会也会更多。出于对儿子前途的考虑，父母将他从原来的班级转到了我们班级。

（2）问题。由于在转班之前家长并没有征求孩子的意见，也没做好及时的沟通工作，更没把他们的期望告知孩子，使小P觉得父母不尊重他的选择，伤害了他的自尊心。而且，经过了军训和半个多月的高中生活，小P已基本适应了原班的学习和生活节奏，跟老师和同学也都相处很融洽，突然要他转到新的班级，要重新适应完全陌生的环境，熟悉新的老师和同学，他一时间就接受不了，产生了强大的逆反心理。在校，小P表现得很不开心，他整天愁眉苦脸、无精打采，有意识地跟现在的班级画出了分界线。他不跟班里的同学来往，并且一下课就来我办公室抗议，说是跟不上现在班级的学习进度，什么也听不懂，要求回原班级上课。在要求不被满足的情况下，他还会在午间自修之际偷偷回到原来班级去，在那里跟同学和老师聊心事。在家，小P就以绝食来抗议，每天逼着父母想办法把他转回原来的班级，父母受不了他的纠缠，又怕他伤害自己的身体，就用了个迂回的方法，一方面假装答应他期中考试以后帮他换回原来的班级，另一方面又天天打电话给我，要我帮助他们做小P的思想工作，争取把转班进行到底。

二、案例分析

（1）心理分析。由于父母忙于工作，无暇关注孩子的学习和生活，小P在小学和初中时学习成绩很差，基本上都是倒数几名，英语尤其薄弱，是班里有名的“后进生”。因此，他沉默寡言、自卑而且胆小内向，不敢跟成绩好的同学做朋友，更不敢奢望能担任班干部。在经历了不太精彩的小学和初中阶段后，2013年9月，他以450分的中考成绩进入我校学习。这个分数虽然不是很高，但是在他原来所在的班级中却是处于高分段的，这让他第一次体会到了优等生的滋味，体验到了难得的成功的喜悦，那是他企盼已久的感觉。而且原班主任老师也很器重他，让他担任了班级的体育委员。因而在原班中他信心满满，很想做出一番成绩让人刮目相看，以弥补他在小学和初中时那种不被重视的遗憾。然而就在他春风得意、准备大显身手之际，迎面泼来了一盆冷水，他被告知要转到我们班级。刚接到消息时，他硬是不肯主动来我们班级报到，还是我去把他接过来的。到了我们班，他发现自己的入学成绩在班里几乎要排到最后，原有的优势瞬间变成了劣势，刚刚才建立起的那一点点自信也销声匿迹了。因此，他觉得自己又会回到小学、初中那种不被人赏识、遭人漠视的状况，担心成绩优异的学生会看不起他，没人会跟他玩儿。另外，开学已近一个月了，我们班的班干部队伍也早就组建完成，各个学生干部都能有声有色地开展他们的工作，他觉得已经没有了希望在班干部岗位上施展他的才华。基于上述原因，他的心理落差非常大，觉得什么都不如意，看什么都不顺眼，前途一片黑暗。这些都更增强了他转回原班级的决心。但是，他的想法得不到家长和老师的认可，他就以他的方式表达他对转班事件的不满。

（2）疏导要点。作为班主任，我很担心小P同学目前的状况。为此，我对他的情况进行全面了解和深入细致的分析，从而对他进行了循序渐进的帮助和教育。小P的适应困难问题，主要缘于他在原班级已经有了一定的优越感和成就感，而这种优越感和成就感在新班级很难实现。他对新班级的抗拒不是对新老师、新同学的抗拒，而是对未来学习生活的担忧甚至恐惧。对他的教育除了通过心理疏导平复其情绪上的起伏波动之外，还应帮助他克服学习上遇到的困难，给他提供施展才能的平台，帮助他调整心理落差、正确认识自我、合理安排学习生活、端正学习态度等方面，尽快找到归属感和存在感，融入集体。

三、解决问题

（1）适应阶段。小P刚转来时，心情非常低落，跟他谈话时的他态度也很不好，就是一个不合作、不理睬的态度。每次我跟他谈话，他就跟我说：“老师，你不用操心我的事情，我马上就要转回去的。”这样一句话就拒绝了我跟他的谈话。对此，我很有耐心，跟他促膝谈心，嘘寒问暖，问问他家里的情况、跟父母相处的状况、初中时候的学习情况、感兴趣的课程等。慢慢地他也不设防了，会跟我透露点他的信息。功夫不负有心人，多次谈话过后，他慢慢信任我了。接着，他就把不愿转班级的理由一一告诉了我：一是父母帮他转班的时候没有跟他商量，忽略了他的感受。我就跟他告诉他，父母的良苦用心是为他以后工作着想。二是不喜欢机械专业。我就从他将来要从事的工作和他喜爱的模型飞机入手，告诉他机械专业是怎么样的一门学科，怎么样才能学好它。并且我还给他讲了我以前班中跟他情况类似学生的学习、就业情况。三是文化基础较差，尤其是英语，学起来明显比较吃力。我就跟英语老师商量了帮扶办法。四是跟现在班里的同学不熟悉，觉得他们看不起他。我就关照班干部，每次活动都要照顾到他的感受，尽量邀请他参加班级活动。这样，他渐渐适应了我们班级的学习与生活。

（2）巩固阶段。虽然小P的心态渐渐平和下来，但是他父母曾经答应他，如果期中考试考好的话，就答应他转回原班级。期中考试前，儿子还没什么动静，但妈妈却开始着急了，怕儿子再有转班的念头，也怕绝食事件重演，连续多次打电话给我请求帮助。但据我观察，他想转回去的欲望已不是那么强烈。虽然在家中仍有提起，但是在学校已经能跟班里的部分同学做好朋友了，机械制图和数学两门功课的成绩也有了大幅度的提高，钳工实习表现也很出色，我也尽可能地去关心他，抓住一切机会表扬他，他的自信心也因此提高了不少。期中考试成绩出来后，他的名次提高了将近十名，是我们班里进步最大的学生之一，这更增强了他的自信心。班里期中小结的时候我还请他做了交流，他的努力得到了同学们的认可。至此，他在家、在校再也没有提过转回去的事情。

（3）提高阶段。班里的卫生、7S情况一直不够理想，在学习了先进经验后，我班实行了卫生责任招标。小P和其他两名同学主动承担了7S的整理任务，并从家里给每个同学带来了一个用于放置物品的环保袋。每天他都坚持把教室整理好后才最后一个离校，为我班的7S做出了卓越的贡献。他的进步，老师和同学都看在眼里，在12月份的班级十大美丽学生评比中，他榜上有名。另外，由于他家离学校近，很多事情我都尝试着交他去做。例如，期末考试完了让他帮我整理资料，开学前请他提前来校打扫卫生。慢慢地，他又成了我的一个贴心小助手。

“虽然你是最后一个来班级报到的学生，虽然你来班时不情不愿，但一个学期过去了，老师相信你已经适应了咱们这个班集体，老师也越来越喜欢你的稳重、踏实，谢谢你对班级7S的贡献。继续努力吧，你一定会成为家长、老师、同学的骄傲！”这是我给他的评语。而今，新的学期到了，小P同学又给了我一个惊喜，不善言辞、默默奉献的他勇敢地参与了班干部的竞选。他在竞选中说：“我的优点都被老师看到了，缺点只有我自己知道，我会尽量改掉缺点，努力为班级、同学服务！”竞选过后，他当上了我班的7S部长。随后他还第一个上交了班干部工作计划，并重新完善了我班的卫生责任招标书。如今，他已成了我班的骨干班干之一。这为他的成长成才打下了坚实的基础，相信他将来一定会成为社会的有用之才。

[1]李镇西.走进心灵[M].成都：四川少年儿童出版社,2003.

[2]于延涛.用爱心和耐心拨动插班生的心弦[J].现代特殊教育,2012(Z1).

[3]杨连山.专业能力——班主任专业化的关键[J].天津教育,2007(09).

G420；G718.1

：A

：1008-3561（2015）36-0076-02

周锦燕（1979－），女，江苏张家港人，中学一级教师，从事德育、机械专业教学与研究。