高等职业学校艺术院系多媒体教学初探

崔凯

摘 要：当今社会已悄然步入信息化时代，中国的教育也较之以前有了翻天覆地的变化。其中，教学方法和教学手段层出不穷、花样繁多。在高等职业院校的专业教学领域，特别是各综合类高校的艺术院系或独立设置的高等艺术院校中，利用投影仪等教学辅助设备，配以相应的多媒体教学软件，制作出丰富的教学课件，这种多媒体教学方式得以广泛开展。其作为一种现代化的教学技术，已经越来越受到艺术类院校的重视。

关键词：艺术 多媒体 教学 初探

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）06（c）-0161-02

现在，多媒体教学日益成为每个高校特别是艺术类院校老师的重要教学手段。其与艺术设计创作过程本身联系的非常紧密，相辅相成，多媒体教学已然发挥出越来越大的作用。为此，笔者就当前高等职业院校特别是各综合类高校的艺术院系或独立设置的高等艺术类院校相关的多媒体教学进行初步分析和探索，以期能给艺术教育在多媒体教学方法方面的研究提供些许借鉴。

1 多媒体教学与艺术设计

多媒体教学在一般情况下，实际上指的就是计算机辅助教学（CAI），将计算机广泛应用于教学、科研和管理中，尤指计算机在教育领域的应用。一般意义上的多媒体教学是教师将计算机、投影仪和其它电子设备作为教学媒体，为学生提供一个学习的环境，学生通过使用计算机互动对话是一个形式教学，这就是我们通常所说的多媒体辅助教学。计算机不仅提供了一个简单的文字、数字和其他字符的教学信息，并能输出动画，视频，图像和音频，可以很容易在教学信息中呈现图、文、声、像等多维教育信息，提高信息意识的现实感和表现力。同时，计算机作为教学媒体，学生可以使用特定的输入设备和输出设备，通过“人机对话”的方法学习，人机交互是计算机媒体独有的特征，这是单向电教媒体如幻灯机、电视等无法比拟的。

多媒体教学在艺术类院校的教学中有着非常广泛的应用，除去中国画、油画等纯绘画类专业之外，几乎所有艺术设计类的相关专业都与之相关。与艺术设计相关的各个专业教学，从教师授课、指导直至学生进行作品创作，完全可以凭借计算机及相关软件来完成。这样，学生们在编辑、整理、设计创作作品等方面就节省了大量的时间和精力，并能得到最好的结果。

与艺术设计相关的专业和多媒体教学的应用之间的关系非常密切，而多媒体教学的应用又与计算机有着天然的关联，可以说，计算机技术是多媒体教学应用的基础。例如，作为环境艺术设计专业，在室内或室外的设计过程中，均可以通过计算机来完成，特别是显示一系列全方位的轴测图、平面布置图、工程结构三维图、规划模拟图，室内外效果图等方面，显示效果逼真、生动、直观，具备严谨、整洁的优点，最大的好处还在于其可以无限制的复制和修改，这种优越的性能是无与伦比的，较之于以前的耗时费力的手工绘图优势明显。同时，该专业在学生们达到透视、专业表现技法等基础课程要求的基础上，已将三维制作软件3D Studio MAX、工程制图软件AutoCAD等纳入学生的必修课程，以此强化学生们的多媒体制作手段和实践能力。装潢艺术设计专业几乎所有的工作程序诸如产品外包装、广告设计、书籍装帧、中英文字体等都可以采用计算机辅助设计来完成，无论是平面设计和绘图过程，还是三维造型设计过程，都取代了手动绘制，且计算机的这种生产方式和印刷过程直接连接，呈现的效果和产生的效益也是前所未有、显而易见的。此外，产品造型艺术设计专业的产品模型设计，服装艺术设计专业的服装风格设计、打板、分层设计和图案的织物图案设计等，雕塑艺术设计专业的骨骼、头像的设计等，均可以通过计算机完成基本图形；多媒体设计与制作专业、数字媒体技术专业以及动画设计与制作专业等更是无需多言。总之，目前在艺术类院校中，多媒体教学已然与艺术设计成为了一个不可分割的整体，而且越来越受到大家的重视和倚重。

2 在艺术类院校进行多媒体教学的体会

通过十余年的教学实践，笔者深深体会到了多媒体应用于艺术领域的重要性。在艺术设计各个专业的教学中，计算机辅助设计课程的重要性不言而喻，因此很受学生们的欢迎。艺术设计各个专业的公共课均安排了信息技术基础课程，一般为一学年两个学期共72课时。根据课程教学要求，学生们不但要理解和掌握信息、信息技术、计算机软硬件系统、多媒体等相关基本知识，而且必须能够熟练进行操作系统、文本、图形图像、表格、幻灯片等基本操作。

此外，从事艺术设计的专业教师在教学中，其软件使用和专业设计思想是分不开的。教师在教学中能够让学生在熟练使用多媒体软件的基础上提升其专业水平，使其在软件的使用与设计水平上共同进步，最终要求学生在计算机上设计并绘制出自己的作品。例如对于装潢专业的学生，要求学生用计算机设计和绘制包装、LOGO、VI形象等，在平面为主的设计中，使用了诸如CorelDraw、Photoshop、PageMaker等软件，它们在处理复杂字体、符号与纹饰等方面的问题上尤其方便。2015届视觉艺术设计系的装潢艺术设计专业曾遇到一家外资公司征集企业标志，该专业学生们充分使用计算机的优点进行艺术构思和设计，创作出来的作品风格各异、丰富多彩，受到征集公司的广泛好评。这种实践不仅使多媒体教学达到了预期目的，也使学生们增加了社会实践的经验。

在环境艺术设计的相关课程中，专业教师通过3D MAX、AutoCAD、Photoshop等软件对学生们进行辅助教学，严格要求学生们掌握用计算机绘制轴测图、室内平面图和布置图、室内/外效果图、结构图等专业图纸。这种辅助教学可以帮助学生们更加直观的掌握其专业知识。在本次2015届大专毕业设计作品展中，环境艺术设计系学生们设计了形式多样的作品，如住宅室内设计、商业空间设计、办公空间设计、建筑外观设计、景观园林规划以及建筑巡游等，受到了社会各界人士的广泛赞誉。服装艺术设计专业的设计内容主要涉及各类服装的款式和造型等。以往，服装设计专业在设计的过程中仅手工绘制剪裁草图，难以直接想象作品完成后的最终效果。而在服装专业的教师运用多媒体教学方法使学生们掌握了计算机辅助设计后，通过诸如服装CAD（至尊宝纺）、Photoshop、CorelDraw等软件的教学，使学生们在服装设计中能够对服装作品的造型、款式、材质等方面进行充分的推敲，这种推敲能够使学生们更加直观且深入的了解及完善其设计。

在产品造型艺术设计专业中，计算机辅助设计的应用同样重要。例如2015届一位学生在毕业设计中设计了一套可以自由拆解组合的橱柜。如果设计作品作为实物来进行展示的话，只能展示其中的一种组合形态，设计特色无法完全展现出来。因此学生通过3D Studio MAX、犀牛等工业设计软件制作了一部展示动画，使其设计的各种组合模式能够以动画的方式来进行展示，成为了该专业引人注目的设计之一。

在雕塑艺术设计专业中，以往学生们需要通过制作雕塑小样的方式来琢磨设计作品，但由于尺寸的差异，这种雕塑小样对于反映最终作品放置在诸如公园或广场等环境空间中的最终效果有所不足。因此学生们利用3D Studio MAX等软件制作其雕塑作品的三维模型，之后可以贴上不同的材质来观察不同的材质对雕塑作品的影响。同时也可以用软件来模拟雕塑周围的园林环境，使雕塑置于其中，这样就可以更加直观的感知雕塑作品与环境的关系，为作者提供了可靠的设计依据。

以上都是教师们通过充分研究多媒体教学与各专业的特点而设置的计算机辅助设计课程的内容和要求。通过这些课程的学习，学生们能够更加深刻的掌握其专业知识，反响良好。现在学生们积极的要求增加和开设多媒体、计算机等相关基础课程，我们正在研究将多媒体教学的相关内容更加契合的纳入到正常的设计教学中，力争使学院的教师和学生都能够充分的利用多媒体来提升自身的专业能力。

3 多媒体教学存在的问题及未来展望

在教学过程中，我们也认识到了许多问题和不足，除了自身的教学经验和掌握新软件的知识欠缺之外，还有各种各样的制约因素。当然，事情的完善不能在一个短时间即可达到其自身的条件。这不仅是资金和设备的问题，也是专业教师教学理念更新和迅速转化的问题。在一些设计工作中，计算机仍然没有像手工工作一样可达到良好的效果，有时会显得刻板、机械而过于工业化。

其次，多媒体课件是在课堂上教师一般事先根据教学要求和设计确定好的，而现在大多数的多媒体课件忽略了这一点，仅仅简单的追求直观、生动，恰恰被遗忘的却是学生这个主体，片面强调教师的“教”而忽视学生的“学”，所有的教学设计理论都是集中在如何“教”而没有把如何“学”放在正确的位置。根据这一理论设计出来的课堂多媒体教学软件，让学生参与教学活动的机会较少，大多数都是被动接受，学生的主动性和积极性实难发挥，非常不利于培养创新人才的艺术设计专业的发展，很容易就会陷入一个新的课堂教学的误区中。而教师亦会受到多媒体教学课件的影响，完全围绕着多媒体课件传授知识，缺乏课堂教学环节中最为美妙的“即兴发挥”，从而将原来的“多媒体辅助教师”变成了“教师辅助多媒体”，这是一个很奇怪的现象，但却真实存在，值得我们尤其是高职学校艺术院系的老师们深思。

第三、多媒体教学虽然有许多突出的优点，并在教育实践中得到了有效的证明，但也有许多不足之处。比如：已形成成果的开发的多媒体教学系统的一次性投资大，成本高，课件的制作远没有传统教学过程中备课这样灵活、自由，这是大多数老师在多媒体教学过程中遇到的问题。事实上，目前最重要的任务是如何利用现有的软件使多媒体教学的优势最大化。需要指出的是，在这里所说的“软件”是不是就是指一个特定的课件而已呢，答案是否定的。其应该是面向学科的工具软件，如多媒体应用平台或多媒体数据库等等。事实上，近年来，有这样一批教学应用价值较高的软件。如果老师能基本掌握使用计算机的能力，稍加训练就可以自由使用，他们根据自己的意愿做出小软件，而且达到与教学进程密切合作的目的，从而实现真正的多媒体教学。另一个更重要的原因是，有的教师对多媒体教学的作用要求太高，不能根据实际教学要求设计课件。课件制作由原来的“满堂塞”变成了现在的“电子灌”，所以教师设计的课件不仅要注意到软件设计技巧，更应专注于理论学习和教学设计方法，这有助于将高质量的多媒体课件应用于艺术教学当中。

在我国，多媒体应用软件开发的教学和设计这一方面还不是很完善，亟待提高。通过互联网和联合参与交流互换的发展成果，使艺术类院校拥有丰富的多媒体教学资源。因此，它可以使计算机的设计、绘图的效率大大提高，使多媒体教学的应用更加广泛。艺术类院校的教学中多媒体教学的重要性，已普遍得到人们的关注，可以说，在21世纪，对于这一问题的理解将直接关系到艺术类院校尤其是艺术设计等相关专业能否飞速发展的首要所在。与欧美发达国家的美术教育相比，无论是在教学手段应用、教学设备规模，还是在教学软件开发与教学的社会融合等诸多方面，我国还是很落后的。在此，作者真诚地希望与兄弟艺术院校一起工作，让艺术类院校的多媒体教学水平在一个新的高度上腾跃。

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