简析中职汽车维修专业教学改革

唐艳

摘 要：随着我国经济的高速发展，汽车数量在不断增长，汽车技术也在不断提高，社会对于汽车维修专业人才的需求和要求就越来越高。作为汽车维修专业人才输出的中等职业类学校，为了培养出更适应社会发展、适合市场需求的具有良好基础的知识型发展型技能人才，就必须采取一系列措施，而教学改革就成为各中职学校一直在不断研究、不断实践的课题，该文主要针对中职汽车维修专业的现状和特点结合该校已有的改革经验就中职汽车维修专业的教学改革提出了几点措施，对于汽车维修专业的教学改革有一定的借鉴作用。

关键词：中职 汽车维修专业 教学 改革

中图分类号：TD95 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）07（a）-0165-03

随着汽车工业的高速发展，汽车相关行业也得到了极大的扩张。加强汽车修理行业的建设，改进维修人员的知识结构、提高维修人员职业素质、技术水平和业务能力已经成为当前形势下中职学校汽车维修专业的培养目标。但由于部分职业学校汽车维修专业资金不足、设备有限、师资缺乏、教材不当等多方面因素的影响，发展缓慢。因此每个学校都要借着国家对于职业教育的重视和大力支持的东风，针对本校自身面临的实际情况分析制约因素、优化资源、改进人才培养方案、加大力度开展校企合作、有针对性的进行教学改革。汽修人才的培养，需要平衡、协调发展，只有让汽修人才在自己的能力范围内受到良好的教育、让汽修人才在教育的孵化下各尽所能，汽车修理行业才能生机勃勃地发展。

1 当前中职学校汽车维修专业的现状

1.1 面临的行业现状

汽车科技含量越来越高，机械配合越来越精密复杂，电子在汽车中的应用越来越广泛，车型越来越多。在这样的情况下，汽车维修检测设备、诊断仪器、专业素质的员工和维修技术资料显得尤为重要。如今汽车大修的概念逐步淡化，转而汽车定期维护与保养更得人心，大家乐意接受汽车专修快修，高效快捷，排除故障，提高维修质量。汽车的维修也不再趋向于过去所需要的解体检修，而是电子电控元器件的检测以及总成的更换占据一席之地。 这些问题所带来的是汽车维修学生的培养方向的改进，一直提倡的中职学生动手能力更重要的目标也开始动摇，汽车维修中的检测过程需要大量的理论知识做支持，没有足够的理论基础，意味着没有扎实的地基，安能成就大厦？而现实是部分学校仍然没有做好足够的准备。

随着新能源车的不断增加，电动车、混合动力车已经出现在大街小巷，汽车行业对于新能源车的维修人才需求日渐增加，然而学校对于新能源车维修人才的培养还没有跟上步伐。

汽车行业的发展促成了汽车维修行业的准入门槛越来越高，汽车维修行业人员必须接受专业训练取得职业资格证书方能上岗。每个中职学校学生毕业都能获得汽车维修工等级证书，初级工或者中级工。然而汽车维修工等级证的含金量却不容乐观。

1.2 教师和教材与教学的不匹配

汽车维修专业真正的“双师型”骨干教师缺乏，一部分教师是从院校毕业后就直接进入工作岗位，没有任何企业实践经验，而还有一部分具有企业经历的老师却又没有进行过系统的师资培训，真正的“双师型”教师还是严重不足。教师对汽车前沿的新信息新技术学习掌握滞后，往往使学生接受过时的知识而学不到新的技术和新的知识。

当前的中职教材虽然很多，但是各个学校的教学模式不同、教学内容不一样，很难选择到匹配的教材；另外，教材的内容相对陈旧，现代汽车新技术的内容与相应的维修技术介绍很少，这样以来培养的学生毕业后适应市场的需要很快上岗就需要一个适应的过程。

1.3 教学设备及教学设施不足

由于汽车行业产品的快速发展，汽车技术的迅猛发展，很多汽车维修专业的教学设备都显得陈旧，跟不上汽车发展步伐，教学设备无用武之地，教学的内容也显滞后。学生无法学到前沿的知识和技能。同时购买新的设备又需要很大的投资，学校的资金短缺也会使得设备无法及时更新换代，学生的技能水平无法达到企业的要求。有些中职学校教学设施也显得不足，实训的工位不能充分满足学生实训的要求。如最基本的发动机拆装实训，一般4人为一组来进行拆装为合适，但有的工位却达到10人左右，势必会造成部分学生无法动手，甚至聊天、玩手机。如果工位足够，每个学生都有动手的机会，他又怎么会分神去做其他的事情呢？

2 中职汽车维修专业的教学改革几点措施

2.1 提高中职教师师资队伍

职业教育的师资水平直接关系到学生水平的高低，决定学生的就业，关系到职业学校的发展。所以，在这种形势下，教师队伍素质的提升刻不容缓。（1）师资的配备要满足一定的师生比，学校教师要多参加培训，包括专业技能培训、企业锻炼、岗位培训等多种形式和方式，弥补教师企业实践能力不足的情况，真正做到教师和师傅合一。（2）加强校企合作，将企业的能工巧匠引进校，吸纳修理厂的优秀技师作为指导老师，在教学的实施过程中可以将企业的指导教师和本校老师一起合作进行教学，互相学习、取长补短，提高学生的综合能力。

2.2 适应当前教学用教材的开发

教材是老师教学的主要工具，也是学生获取知识的来源。针对现在买到的教材适用性不强的问题，完全可以进行校本教材的开发。组织校内专业教师和校外企业指导教师对现有教材内容进行优化整合，同时在日常注重素材的积累，结合该校实际情况，根据专业体系完成汽修专业教材的修订。该学校是借鉴了德国双元制教学模式，开发了行动导向式的校本教材，这是一种相对来说很好的教材，或者说很好的教学方法。将教学内容与企业的工作任务相结合，把学生需要掌握的知识分成一个一个子任务，然后再把每一个任务以信息页、工作页、评价页的形式展现给学生。信息页主要是提供学生所要完成的子任务的基本信息，若想深入学习，学生需要通过其他的渠道获取，这样可以增强学生的学习主动性和查询获取资料的能力；工作页是将学生要完成的子任务按工作流程和步骤进行分解，在其中穿插多个题目，答案有些是从信息页获得的，有些是查询的，还有很多是需要学生动手操作后才能解答的，学生想要完成工作页所列出的工作任务和题目，就要通过多种方式去查询、学习、讨论、操作、合作；评价页是在完成子任务的节点中教师给予学生完成任务情况所做出的反馈和指导，以便于关注学生对知识的掌握情况并及时纠正学生。在整个教学过程中学生都是积极参与的，完全做到以任务为导向、以学生为主体，让他们主动学习最终获取知识，通过以上的信息页、工作页和评价页不仅有利于学生主动地而不是被动地运用理论去指导实践；而且有利于学生养成良好的行为习惯，学会团队的合作，构建和谐的人际关系：还有利于针对不同的学生个性特点提供个性化的教育，做到因材施教。

2.3 小班化教学并且发挥中职班主任的作用

小班化对于教学的开展会提供很多有利的因素。老师讲学生听，老师做学生看，老师指导学生做，每个过程学生的人数越少，教学的效果就越明显，虽然实际面临的情况不可能做到一个班级人数过少，但最好不超过30人，这样在教学的实施过程中各个工位的每个学生都能积极参与进来，完全调动起他们的主动性，一旦他们动手操作了，就会有成就感，促动他们继续动手完成新的实践任务，这是一个良性循环。

班主任在中职教育中起着重要的作用，班主任是德育工作者，如果班主任正好是汽修的专业教师，那么这样对于学生的教育就会起到事半功倍的效果，班主任可以从学生一进校就掌控汽修专业的学生整个三年教学实施的设置与安排及时间进度情况；可以在日常学生学习的同时解答学生关于专业的问题；班主任对于每个学生的情况和性格都是了解的，可以借助于这个优势来开展分组教学、分工合作；班主任和任课老师的统一有利于和学生建立深厚的感情；专业教师对于行业的敏锐性可以为学生的职业规划做出指导，有利于学生适应未来的职业生涯。

2.4 多种教学资源相辅相成

现代的教学资源多种多样，完全脱离了原始的一支粉笔一块黑板。从图片、动画、视频到仿真软件到实验台架到实物实车，各有利弊，所以需要老师在整个教学过程中，针对性的选择一种或多种教学方式将资源充分调动起来，做到资源最优化。另外，也可以开展兴趣小组，组织学生一起开发一些简易的教学模型和实验设备。自制教学模型和实验设备对教学的促进也是毋庸置疑的。可以解决教学过程中时间分配的矛盾、设备完好率的矛盾、经费投入影响的矛盾；通过自制设备的设计研制调试，使教师的业务能力得到锻炼，同时使理论与实践有机地结合，增加了工作的成就感，同时加强了实验实训室的建设。学生的参与更是让学生在一起制作的过程中不断学习，不仅提高了动手能力增强了实践水平，更增加了学生的自信心，增进了师生的感情。

2.5 信息化教学素养的渗透

信息化教学模式是信息化时代条件下的新发展，它使得教学资源的分布不限于学校、不限于教师，而是延伸到学校以外的广泛的时空范围中。如今我们都知道微课、慕课、思维导图在教学上的应用，也了解其他多种信息化教学手段，如个性化学习、个别授导、操练与练习、教学测试、教学模拟、教学游戏、智能导师、微型世界、虚拟实验室、情景化学习、协同实验室、计算机支持讲授、虚拟教室等都走进了各个学校多个课堂。

学校采用信息化教学，作为一种有技术支持的教学活动结构和教学方式，为教师进行多样化教学提供了条件，而且信息化教学模式有以上很多种类型可以供教师进行选择，教师如果掌握了这些方法和技术，既增加了自己的专业知识和技能，又能吸引学生的注意力，使学生积极配合，活跃课堂气氛，又可以促进教师努力提高自身的专业发展。由此可见，教育信息化必将促成学校教学模式的创新，这种新的模式也将是未来教育发展的方向，中职学校可以根据中职校的特点和学生的特点将信息化教学运用起来，积极发挥信息化教学新模式的作用，提高教学水平和质量。

3 结语

我们迫切需要大力发展适应当前汽车行业的专业技术人才的培养，而中等职业技术学校更应承担起汽车维修行业紧缺型人才的培养任务，可以说教育教学的任务是艰巨的，但是国家对职业教育的重视和汽车工业的发展给中职教育带来机遇，汽车维修专业面临的形式仍是乐观的，在这样的背景下，通过上述对中职汽车维修专业教育的现状分析和教学改革的几点措施供大家参考，共同抓住大好时机加快职业教育建设步伐，使中等职业学校的汽车维修专业办出特色，办出水平。

参考文献

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