由三个“不让”想到的……

王振元

案例一：不让“赠书”

“童话大王”郑渊洁2013年受邀去韩国一小学讲学时，一个妈妈带着女儿赶到现场，并让女儿把一份韩国土特产赠送给郑渊洁。郑渊洁非常感动。作为回赠，就随手拿了一本签好名的书赠送给小女孩，坐在旁边的校长立即站起来问：“您准备做什么啊？”郑渊洁说我想送她一本书，那位校长立刻制止了他：“不能这么做，下面坐着那么多学生，你当着众人的面，奖励一个学生，会伤害其他学生的自尊心，这些学生没有犯错，所以不能赠书给一个人。”郑渊洁立刻醒悟，会后送给每位学生一本书，表示鼓励和感谢学生们的厚爱。

案例二：不让“看分数”

近年，我有幸被选派到加拿大温哥华参加文化交流，每天除了参观所在地区的中小学外，有一项是参加英语理论和文化学习，经过一段时间的学习，授课的Karlwang教授发了一张试卷让我们做。第二天， Karlwang教授分发试卷时，亲自发到每一位老师的手里，并要求每位老师用一张白纸挡住自己的分数。我的分数是99分，在分数旁边有两个笑脸和一个大拇指，还有一个“Great”。下课后，我有意了解了一下其他老师的情况，发现无论高分还是低分，Karlwang教授都在分数旁边画上了两个笑脸和一个大拇指和一个“Great”，所以每个教师都沉浸在快乐之中。我想，面对鼓励，大人尚且如此，小孩就更不用说了。这让我感到惭愧，同时真的很佩服Karlwang教授。

案例三：不让“帮忙”

在加拿大温哥华中小学考察期间，我注意到一个现象：每个班级都有一名授课教师，这位教师包办所有学科；另有一名助教，助教的主要任务是帮助“后进生”尤其是患有某种残疾的“特殊”学生学习。因为在加拿大没有专门的特殊学校，因为法律规定他们需和正常学生同等对待，在普通学校接受教育。有一次，一位肢体残疾的“特殊”学生想拿一瓶矿泉水给顾客，却怎么也够不到，我们培训班的一位老师想提供帮助，在一旁的助教立刻制止他说：“他能行的，我们一起来看他做好这件事，给他鼓劲。”最后，他真的做到了，虽然累得满头大汗，但还是露出了开心满足的笑容。我们都一起为他的成功而鼓掌。

【反思】

上述案例无一例外地都彰显了现代教育的一个核心词——尊重。尊重理念下的教育是一种接纳、宽容、和谐和理解的教育，它充分相信和赏识学生，使每位学生感到被接纳、被信任。如此，让学生在被尊重中学会尊重，树立做人的自信，做到悦己和悦人。

对照上述案例，我们会发现，我们经常在犯着不尊重学生的毛病，甚至常常践踏了学生的尊严。正如陶行知所说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的微笑中有 爱迪生。只有建立更深远的视野，有着更博大的胸怀，怀有更宽容的心态，我们才能摒弃一己之见，真正做到尊重学生，呵护和见证他们的健康成长。

（作者单位：句容市崇明小学

江苏镇江 212400）

责任编辑 余志权