浅析父母的教养方式与态度和幼儿的心理健康

林依丽

【摘 要】 阐述了父母的教养态度对幼儿心理健康教育中存在的问题，发现家长在教养方式与态度上存在着以下几种情况：过于保护型、严厉惩罚型、温暖理解民主型。结合幼儿的心理特点，提出家长对幼儿进行心理教育的有效途径，从而为家长对幼儿进行心理健康教育提供依据和参考。

【关键词】父母；教养方式与态度；幼儿；心理健康

父母是孩子最生动、形象和最有教育效力的教科书，孩子是望着父母背后的形象长大的。父母的形象对孩子的影响之巨大，往往超出人们通常的认识。许多儿童的性格、作风、行为习惯之所以很象父母，并不是遗传的原因，而是从父母的言行举止、待人处事中，受到潜移默化的影响，逐渐形成的。在实习期间，我通过向家长、幼儿园老师的了解，以及平时对幼儿的细心观察，发现我实习班的有些小朋友有以自我为中心，非常霸道，喜欢霸占玩具一个人玩，不懂得与同伴分享、爱吹牛、说“脏话”、攻击性强等等不良行为表现。

一、与各家长教养类型相应的幼儿心理水平

（一）过分保护型。这种类型的父母将使孩子失去正常的、积极的、自由发展的个性，培养的孩子懦弱、依赖、无能。这种个性特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人的指点与帮助，没有开拓精神，智力发展受到限制。在我实习的期间遇到最多的就是这类型的家长，我就举其中一位来讲讲吧。最近幼儿园流行穿奥特曼的衣服，这位孩子看到其他小朋友好几个都有了，心里也非常想要，可是家长是觉得这身衣服穿着不怎么舒服，就跟他说下次妈妈买更好看的给你，那孩子听了当时就生气地说不买就不回家了，说完就转过去不理家长了。这位家长当场就“投降”了，这时孩子的脸上马上就有了笑容。对于这种现象产生的根源在于父母过分溺爱、娇宠的教育方式，而这种教育方式很容易让孩子形成任性的性格。要消除孩子的这种任性性格，首先就得变溺爱式教育为宽严适度的说理式教育，不能一味地满足孩子的任何需求。

（二）严厉惩罚型。这种抚养方式中成长的幼儿没有了自己的想法和独立性，经常表现出较多的焦虑、退缩等负面的情绪和行为。我的周围就有一些会说谎的孩子，他们的父母抱着“不打不成器，不骂不成才”思想，孩子一有错误，就对他们非打即骂，孩子为了免于打骂，就开始寻找借口。一旦孩子发现说谎可以摆脱惩罚和责任，而直言反而会受到严厉的惩罚时，他们自然就选择对父母说谎。如果遇到这种情况，父母就要适当地“检讨”自己的教育方式，是不是对孩子的惩罚过于严厉导致孩子甘愿冒险说谎话。应该采取民主的方式教育孩子，不要不分青红皂白就对孩子进行严厉的处罚。

（三）温暖理解民主型。在这种类型父母抚养下的成长的孩子，社会能力和认知能力都比较出色。在掌握新事物和与别的小朋友交往过程中表现出很强的自信，具有较好的自控能力，并且心境比较乐观、积极。我也举一位家长说说吧。有一次孩子说谎了，这位家长知道孩子是在说谎，但她并没有明知故问，也没有严厉的惩罚他，而是告诉他的孩子，他做错了什么以及他的感受。当时我就问家长为什么不揭穿孩子呢？他说他为的就是不要孩子再三用说谎来掩盖错误。他还说自己在孩子的房间里设置了两个“口袋”，一个是绿色的“优点袋”，另一个是红色的“缺点袋”，让孩子在一段时间后对自己的优缺点进行归纳，慢慢地让“优点袋”越来越鼓，让“缺点袋”越来越少。而这时他们的责任就是指导孩子正确地评价自己的行为。像这类型父母，他们不仅能正确对待孩子所做的、所需要的，还促进了孩子的诚实行为的养成，保护了幼儿的自尊心，以及让幼儿学会正确评价自己。

二、家长对幼儿进行心理健康教育的有效途径

（一）情感投资——让孩子天天快乐

轻松愉快的情绪能使孩子顺利地进行各种活动，父母应使孩子经常处于一种兴高采烈的状态。幼儿情绪的发展具有易受感染性的特点，为使孩子拥有良好的情绪体验，父母要做到：为孩子树立模仿的榜样，时时处处以自己乐观向上的情绪去感染孩子。

父母之间要建立和谐、默契的关系，会对孩子产生潜移默化的影响，要对孩子进行情感投资。美国精神病专家坎贝尔提出：“要使孩子心理健康，父母要作相应的“精神投资”。深情地注视孩子，和孩子进行温馨的身体接触，一心一意地关心孩子。”

（二）以礼相待——让孩子感到父母可亲可敬

家庭内部民主平等的人际关系是孩子心理健康的“维生素”。调查表明，民主协商型父母独与独断专制型父母相比，前者培养出来的孩子更通情达理，受同伴欢迎，能与人友好相处，乐于助人。为了构建良好的亲子关系，父母要做的是：尊重孩子，认识到孩子也是一个独立的人，有自己的情感和需要。放下做家长的架子，蹲下身来与孩子讲话，以减少“威严感”，使孩子觉得父母和自己是平等的。

（三）循循善诱——让孩子认识自我

孩子是否能正确地认识自己、估价自己的能力，是其心理健康的一项重要指标。为了帮助孩子形成良好的自我意识，发展孩子的自尊心，提高孩子的自我意识水平，父母应使孩子认识到世界上只有一个“我”。“我”是独特的，有动听的名字、短短的黑发、小小的嘴巴、大大的眼睛；“我，很能干，能用自己的双手吃饭、穿衣、剪纸、绘画、弹琴，能用自己的双脚行走、奔跑、跳跃、攀登，能用自己的鼻子闻出多种不同的味道，能用自己的耳杂听出各种奇妙的声音。“我”有许多优点，当然也有一些缺点，不过，经过努力，“我”能改正自己的缺点，做个好孩子。为此，父母可采用各种形式来进行教育，使孩子为自己的进步感到骄傲和自豪。

现代心理学研究表明，5岁以前是孩子信任感、自信心、主动性等许多重要心理品质发展与形成的重要时期。父母在抚养孩子的过程中应给孩子的行为方式以评价和指导，做对了要表扬，做错了要批评。在整个教养过程中，还得特别重视母亲的作用。在孩子成长过程中，母亲的作用在所有的影响因素中始终是居首位的。

【参考文献】

[1]章剑和.幼儿缺乏自信的原因与对策[J].幼儿教育，2000年，第6期

[2]李兰生，钱琴珍.为孩子的心理健康补一点“维生素” [J].为了孩子（沪），1999年，第3期

[3]陈帼眉.学前心理学[M].北京：人民教育出版社，1993

（作者单位：浙江温州市瓯海区山水名都幼儿园）