关于初中物理高效课堂的探索与实践

2015-09-29袁泉重庆万州外国语学校重庆404100

人间 2015年14期

袁泉（重庆万州外国语学校，重庆　404100）

关于初中物理高效课堂的探索与实践

袁泉
（重庆万州外国语学校，重庆404100）

摘要：随着新课程改革的深入发展，对初中物理教学的要求也逐步加强。在此基础上，“构建初中物理高效课堂”的教学理念应运而生，以此提高课堂“教与学”的效率，更加良好地促进学生学习发展，为学生打造更加生动有趣的教学环境，从而以科学有效的教学方法帮助学生学好物理知识。为此，就关于该理念在实际教学中的应用做一反思。

关键词：初中物理；高效课堂；情境教学

中图分类号：G633.7

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）05-0118-01

在初中物理教学中，教师要不断对教材进行研究、归纳、总结，不断地提高初中物理课堂的效率，同时教师也要经常性地与其他教师进行教学经验的分享，对自身教学上的不足之处进行反思并找出相对应的措施来解决。在初中物理课堂效率的不断提高下对学生知识的提升和学生的发展都有着重要的意义。

一、高效课堂

高效，是指在做一件事时花最短的时间、体力、精力等来完成并取得较好的成果。对于衡量课堂的高效可简单地归纳为以下两个方面：一方面，由整体学生在一节课的时间里接收到的知识量来体现，一节课里学生接收的知识量越多，则体现这堂课的效率越高；另一方面，学生在一节课的时间里受到教师教学的影响，如在教师的教学下养成的学习习惯、思考方式等，在这方面上的影响较为深远，对学生以后的学习有着关键的意义，因此，如今的教师积极对课堂效率进行研究是十分有必要的。

二、如何构建初中物理高效课堂

1.转变观念，以人为本。在教学中，课堂的主体是离不开学生与教师的，而教育的受益者是学生，所以，进行教育的目的是为了有效的提高学生的综合素质，从而促进学生全面的发展。针对这样的情况，要想构建初中物理高效课堂，就必须以学生为中心，并且有效的发挥其应用的作用，同时教师在进行初中物理课堂教学时，必须让学生在课堂上占据主动的地位，这就能够有效的激发学生的主动性，并且能够让学生积极参与到物理学习中去。此外，作为教师，还要考虑学生之间的差异和性格的特点，根据每个学生的情况进行教学，就可以使每个学生在课堂上发挥他们的作用，从而就可以有效的构建高效的物理课堂。

2.加强师生之间的交流互动。现阶段，很多初中生都处于成长的阶段，心智还不够成熟，虽然他们有自己的一套学习方法，但是由于他们控制能力不强，因此，要想实现初中物理高效课堂，就必须在课堂上转变观念，既要不断的提高他们的认识，还要加强教师和学生之间的沟通交流，主要是根据学生的实际情况进行课堂教学的调整，从而就给教师的工作提出了更高的要求。首先，由于物理具有一定的特殊性，作为初中物理老师，一定要做好课前准备，对课堂进行导入设计，这样既可以起到一定的引导作用，还可以更好的激发学生对物理学习的兴趣，从而就营造出了良好的学习氛围。然后，教师在进行初中物理教学中，一定要对问题进行认真的设计，让学生养成发现问题，并且解决问题的习惯，从而就培养了学生的逻辑思维能力以及更加激发了学生学习的积极性和主动性。通过这样的学习方式，可以有效的增强师生之间的沟通，并且教师也可以根据学生的具体情况，对教学内容、手段进行适当的调整。

3.配合小组合作学习模式激发学生长久学习热情。分组探讨学习模式是提升初中物理课堂实效价值的最佳适用途径，其令学生独立思考和团队协作意识充分稳固，确保彼此优势空间得到最大程度的绽放，进而自由应用所学知识进行现实生活问题解决，完成阶段教学整改目标。如在讲解家庭电费测算内容环节中，教师可以安排全班学生自由划分五个小组，让不同小组成员分别对自家电费加以精准计量；之后将自己计算方式对其余成员进行分享交流，从中选取最为简洁的计算方式；最后委派小组代表加以深度讲解，并参与最终评比活动。此类模式在全面调动学生个体对初中物理知识研究热情前提下，方便教师进行相关内容清晰讲解，有助于学生快速掌握关键知识点，提升课堂整体规范整改效率。

4.在初中物理课堂中，利用生活化的教学方法。对于初中物理来说，它的很多内容都是和生活息息相关的，是对生活中一些事情发生的规律性进行相应的描述。进而，老师可以引导学生从相应的实验和知识点的学习中，发现这些事物的规律。例如：老师在对初中物理中电与磁章节进行讲解的时候，最简单却形象的方法就是老师可以让学生回忆晚上关灯以后，脱衣服时所产生的静电现象进行相应的分析。再在此基础上，对有关电磁的知识进行讲解。这样不仅可以让学生很快融入到课堂教学中，也能让他们学会做生活中的有心人，并对生活中的那些自然现象能够用所学的知识去解释它们。又例如：老师在对初中物理中关于光进行直线传播知识进行讲解的时候，老师可以利用身边已有的实验器材进行相应的模拟。即把水杯模拟成相应的地球，乒乓球模拟成月亮，小的手电筒模拟成太阳。然后在此基础上，来对相应月食和日食的成因进行相应的展示。这样不仅有利于老师对抽象而深奥知识的讲解，也有利于学生对物理学习产生浓厚的兴趣，并能对生活中那些自然现象用相应的物理知识进行分析。当然，除了这些方法以外，还有很多有效的策略。比如，借助并合理相应的信息技术平台，来提高初中物理课堂的高效性。

三、适当的教学反思有助于自我的完善

在初中物理教学中，要想有效实现高效课堂，就必须要运用科学合理的教学方式与手段，并且科学的利用先进的信息技术，就可以很好的调动课堂的氛围，从而提高课堂的效率。在实际教学中，高效课堂的实现，既要保证课堂的高效率，还要重视课后的自我完善工作以及学生掌握知识的情况。作为教师，一定要做好课后的教学反思工作，这既能帮助教师成长，也能有效的实现高效物理课堂，但是在实际教学中，很多教师就忽视了这一点，高效率不仅仅是追求当时的高效率，还要注重自我反思后的自我完善。初中的物理教师，可以根据学生的具体反馈情况对教学进行很深层次的反思，并且对教学方法与教学内容进行及时的调整，就可以与学生的情况相协调，从而保证初中物理课堂的高效率。