初中地理教学中学生创新能力培养初探

曾凡强（重庆市第37中学，重庆　400000）

初中地理教学中学生创新能力培养初探

曾凡强
（重庆市第37中学，重庆400000）

摘要：如今，随着新课改之风的盛行，素质教育成为现代教育改革的重点，而素质教育的核心则是培养学生的创新能力。江泽民同志也曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，就难以屹立于世界民族之林。”地理作为一门兼跨自然和人文的综合性很强的学科，其中蕴含着丰富的可以培养学生创造性思维和创新能力的素材，身为一名地理教师，要做的就是深入挖掘这些素材，争取把学生培养成符合国家要求的创新型人才。

关键词：初中地理；创新能力；创新意识；师生关系

中图分类号：G633.55

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）05-0110-01

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于民族之林。”这就要求教育必须肩负培育民族精神和培养创造性人才。同时，新课程改革，也进一步强调课堂教学中学生的积极参与和主动学习。在教学中只有学生积极参与和主动学习，才能培养学生的创新思维能力。

一、初中地理教学中培养中学生创新能力的意义

1.有助于培养学生的个性品质素质。个性品德素质是指除了智力以外的其他素质，比如∶思想素质、心理素质、审美素质。初中地理教材中包含着非常丰富的思想内容，初中生不仅能从中感受到强烈的爱国主义情感，还能从中感受到放眼世界的胸怀。通过学习地理知识，能让学生产生责任感和忧患意识，让学生受到激发的同时能够更主动、刻苦地学习。与此同时，地理教师要通过调查掌握地理教材中哪些是学生感兴趣的，哪些是学生没有兴趣的，做到从初中生的兴趣出发，让学生的个性思维活跃起来，从而探究出新的知识。另外，地理学科知识是以地图和地球知识为基础的，初中生应该在地理老师的指导下学习世界地理、中国地理中所包含的图文信息，了解各民族、各地区民族、文字、宗教信仰等方面的知识。这些图文信息中包含了大量的图片和自然美景，不仅能让学生产生身临其境的感觉，还能让学生产生探寻这些美景的冲动，有助于培养初中生的审美情趣。

2.开阔学生的视野，培养创新能力。初中生接触地理知识的主要渠道就是地理课上，但是这些课堂上所学到的知识并不能满足学生的求知欲，不能让学生达到学习知识的最高境界，更没法做到学以致用。因此，地理教师还需激发学生勤学、会学、善学、乐学的激情，让学生通过不同渠道，比如∶生活、影视、书刊等多种渠道获取地理知识，开阔学生的视野，鼓励初中生勇于实践，不断去探索新知，从而培养学生的创新思维。

二、学生创新能力培养

1.构建学生质疑析疑的问题性教学情境。地理教学中，可以围着提出来的问题展开教学，让学生在思考问题、讨论问题以及探究问题的过程中理解这些知识、掌握这些知识，并且还能够学以致用。例如，在探究“土壤”相关内容时，这一知识是地理教学中的重难点，在教学时，可以围绕土壤的组成——矿物质、有机质、水分以及空气等成分组成，让学生去质疑和析疑土壤由哪几部分组成的？这些组成的物质又有什么特点？又是属于什么物质形态的呢？物质组成和土壤之间的关系是什么呢？人类活动会对土壤的形成产生影响吗等递进式的问题的设置，鼓励学生主动去质疑和析疑，让学生围绕着问题的解决主动去探究相关的知识，也利于学生对气候的相关知识得到进一步的理解。在解决问题的过程中学生的各种学习能力也能得到相应的训练，创新意识也得到有效提高。

2.重视地图教学，培养学生读地图和运用地图分析解决问题的能力。地图是地理学习的重要工具，是地理知识的载体，它可以将大量的地理表象信息和各种地理事物在空间上分布形象直观地表达出来，化难为易，变抽象为具体，为学生创新思维提供重要的途径。学生可以从地图上获取大量的信息，并能运用地图分析解决问题。此外，教师还可以指导学生运用掌握的地图知识、技能，自己动手亲自绘制一个区域地图，这样不仅能增强学生解决问题的能力，也给他们创新思维的发展提供了更大的空间。

3.活跃课堂气氛，让学生自己安排自己的学习。在教学过程中，地理教师不能把一整节课都安排得满满的，而要给初中生留有一定自由的时间。如果地理教师把初中生学习的每一步都按照自己的想法和计划安排好，这样就制约了初中生的思维，让初中生觉得反正每一步都由教师来安排，自己就不用太费心了，这样是非常不利于培养初中生创新意识的。所以，地理教师要让初中生自己安排自己的学习，这样有助于培养初中生的创新意识。

4.激发初中生的求知欲。能让学生自己主动投入到学习中去的，无疑就是兴趣。所以，地理教师在培养初中生创新意识的时候，一定不能忽略激发初中生的学习兴趣。地理教师可以利用一个精彩的课堂导入来激发初中生的学习兴趣。一个好的课堂导入就相当于一件事的开端，如果开端是成功的，就预示着这堂课成功了一半。所以，地理教师要准备一个引人入胜的课堂导入，要在一堂课的开始就抓住初中生的胃口，让他们对地理这一学科产生兴趣。除此之外，地理教师还要充分利用好多媒体，把在教学中遇到的重点和难点都利用多媒体简单、直观地展现在初中生的面前，让初中生更容易、更轻松地去学习。

5.以训练学生的思维为主。在素质教育中，教师的职责就是要引导学生自主思考。所以，地理教师在教学的过程中，一定要摒弃那种教师全程教，学生全盘接受的观念和方法，一定要重视开发和培养初中生的发散思维，要鼓励初中生一题多解，一题多变，要引导初中生从不同的角度看待问题，鼓励他们从不同的角度思考和寻找答案，这样是有助于培养初中生的创新意识。

初中地理教学中能够培养学生创新能力的方法有很多，以上仅是我个人的几点简单的看法，希望各位同仁能够不断探索、大胆尝试各种可以培养学生创新能力的有效方法，为我国培养出具有较高创新能力的新型人才作出贡献。

参考文献：

[1]张玲.浅谈如何在初中地理教学中培养学生的创新能力.学周刊[J]. 2015-08-05

[2]王萍.初中地理教学中学生创新能力培养初探.时代教育[J].2014-08-23

[3]容达.论初中地理教学中创新能力的培养.科技信息[J].2011-05-15