初中英语合作学习模式分析及优化策略分析

杨大明

【内容摘要】随着我国社会的不断发展以及经济水平的不断提高，国家对于教育事业的发展问题越来越重视。其中，初中作为学生生涯中一个尤为重要的学习阶段，对于学生未来的发展有着尤为重要的影响。而英语作为其中一门重要的学科，它的发展直接影响着学生的整体成绩。将合作模式应用在英语教学中，对于提高教学成果以及学生成绩都是尤为重要的。

【关键词】初中英语 合作学习 分析 优化

近年来，国家对于教育事业的发展问题越来越重视。初中英语作为一门尤为重要的学科，它的良好发展会直接影响到学生的整体成绩。将合作学习模式应用在初中英语教学当中，不仅可以促进学生之间的感情交流，而且还可以在潜移默化当中提高自身的学习成绩，从而为其日后的全面发展奠定扎实的基础。所以，这就需要教育部门及老师了解并做到以下几点内容：

一、了解初中英语课堂教学的现状

1.教学内容形式比较单一

就目前情况看来，在初中学校里，每一个班集体都会有很多的学生，而任课老师则为数不多，所以很多时候难以满足学生的教学需要，最终使得学生的学习成绩也受到严重的影响。更重要的是，由于我国目前的教育形式过于单一，很多学校依然在采用填鸭式的教学方法，老师在讲台上讲课，学生在下面听，老师在黑板上写，学生在下面抄，从而使得老师和学生之间缺乏基本的沟通和交流，最终影响其整体成绩①。

2.缺乏情境教学模式

要知道，英语是一门集听说读写为一体的学科，在教学过程中，每当老师对学生提出相关问题时，很多学生的第一反应就是翻阅书本寻找答案，甚至有些同学害怕被老师叫起回答问题。长此以往，一定会影响学生的口语水平和英语反应能力，使其逐渐失去学习英语的热情和兴趣。老师要明白，初中是学生时代中的一个尤为重要的时期，所以就更要注重对于学生自主学习能力的培养。

3.老师对于合作学习模式缺乏一定的认识

随着我国教育水平的不断提高，合作学习模式逐渐被引用到了教学课堂当中。但是就目前情况看来，老师对于合作学习模式缺乏一定的认识，以至于学生也没有机会进行合作学习。要知道，初中是学生发展中一个尤为重要的时期，但是正因为老师对合作学习模式缺乏详细的了解和认识，从而使得学生的学习成绩没有得到提高。一味地利用填鸭式教学模式，只会让学生被动地接受知识，对成绩的吸收和升华没有起到良好的帮助作用，从而影响学生学习英语的自信心②。

二、将合作学习模式应用在初中英语中的优化策略

1.让学生成为课堂主体

很多教学过程都是以老师为主体，但是教育的直接目的应该是为了提高学生的学习成绩。所以，要想将合作学习模式应用在初中英语教学中，首先就要让学生成为课堂的主体，以学生为主，让其在自由轻松的环境中发挥自身的价值，从而将其最大的潜力开发出来。如，在人教版初中英语七年级上册中的Unit2中，其主要内容是让学生学会“What is this in English？”的具体用法，意思是这个东西用英语怎么说。当老师在进行相关内容的讲解时，就可以让学生利用情景剧的形式将课文中的内容生动形象地表达出来，一位同学指着教室中的某一个物品问对方，然后另一个同学迅速思考，现场回答。这样一来，不仅在一定程度上提高了学生的英语学习成绩，而且还可以调动学生的学习积极性，让其真正地投入到英语学习中去，在真实的情景中感受英语的魅力③。

2.要提高学生的合作学习意识

合作学习模式的宗旨就是为了让学生懂得合作学习的重要意义，在互相协作的过程中，了解彼此的想法，从中学到更多的知识，并将小组内部的讨论结果与其他同学进行分享，让大家在共同学习中，逐渐提高自身的英语水平。例如，老师在进行课程讲解的过程中，要努力培养学生的合作意识，让其自发地进行合作学习。老师完全可以为学生提供一个讨论话题，让大家在课余时间查找相关资料并进行讨论，然后在课上充分发表自身的看法，在共同学习的过程中，促进学生之间的感情，提升学生的英语水平，培养学生间的合作精神。

3.要提高学生的创新能力

由于合作学习模式具有很大的开放性，这样在进行初中英语学习的过程中，就会为学生提供很大的学习空间，让他们有时间也有机会去进行自主交流。比如，在人教版初中英语七年级上册第九单元中，其主要内容是“My favorite subject is science.”即讨论学生最喜欢的学科是什么。那么，在进行完课堂的基本教学后，老师就可以让学生进行自主造句，如“My favorite book is_____.”让学生进行自主发挥，表达自身最喜欢的东西，并和同学进行及时交流，让大家在自由快乐的氛围中更好地了解英语。

结束语

总而言之，由于我国当前的教育事业正处在一个不断发展的时期，所以相关单位和老师就更应该注重新型方法的研究和创新。尤其是对于初中英语教学来说，不能仅仅局限于课堂内容的讲解，更应该注重学生的理解和感受。因此，将合作学习模式应用在其中，不仅可以很好地提升其英语水平，而且还可以加深学生之间的沟通和交流，真正地让学习英语的过程成为一件快乐的事情。

【注释】

① 陈新. 初中英语合作学习模式分析及优化策略探讨[J]. 都市家教（上半月），2015（5）：1-1.

② 李月满. 初中英语合作学习模式分析及优化策略[J]. 科技展望，2015（6）：285-285.

③ 任树新. 初中英语合作学习模式分析及优化策略[J]. 新课程·中旬，2015 （2）：249.

（作者单位：江西省安义县第二中学）