浅谈初中历史学习兴趣的培养

张小龙

初中历史是义务教育阶段初中学生必修的一门基础学科，那么如何激发初中学生学习历史的兴趣，调动学生学习的热情和动力就值得我们每一位历史老师认真思考。学习兴趣是学生学习的重要内驱力，学生对某个学科感兴趣，就会将学习的重心转移到该学科，可以说，学习兴趣直接决定着学生的学习效果。多年的教学经验让我们意识到，在课堂上，能不能调动学生学习历史的主动性和积极性，对提高学生的学习兴趣和学习成绩起着至关重要的作用，因此，历史老师要注重培养学生学习历史的兴趣。

一、历史老师深厚的学科底蕴是学生学习兴趣调动的关键点

古人讲：“亲其师，信其道”。学生对老师的喜欢程度，往往决定着学生是否喜欢某个学科的学习。历史学科的教学也是一样的。老师作为课堂教学的重要组织者，作为知识的主要传递者，作为学生能力提升的主要指导者，对学生学习兴趣的培养，学习能力的提升有着非常大的影响。因此，历史老师一定要在各个方面严格要求自己，努力做学生的表率，让学生因为信服老师而喜欢学习历史，让学生因为喜欢老师而学好历史，更要让学生因为历史老师深厚的学科底蕴而敬畏老师。作为历史老师要熟悉历史学科最基本的、高效的教学流程，熟知古今中外的历史史实、历史典故、历史故事。在日常教学之余要主动研究各个版本的历史教材、教学参考用书和各种历史读物，还要广泛地阅读中外历史理论著作，通过互联网和最新的报纸杂志积极关注最新的史学研究动态，不能做故纸堆里的“古董”，靠上大学时的底子吃多年的老本。除此之外，作为历史老师还要汲取其他学科知识，文学、地理、美术、音乐、建筑等等都要有所涉猎，博观约取，厚积薄发。作为历史老师还要有调动学生课堂学习兴趣的完美口才，让用学生喜欢听的语言和词语来讲授历史，这样才能让学生听得如痴如醉，忘记自我，不能自拔，如此，说明历史老师的吸引力就非同一般了。当然，历史老师深厚的文化底蕴不是一天两天能够积淀起来的。作为历史老师要不断加强自主学习，坚持阅读，向书本学习；相互交流，向同事学习；坚持深造，向专家名师学习。通过学习，拓宽自己的知识面，不断提升自己的专业素养，丰富自己的知识内涵，拓宽自己的专业成长路径。面对新时代的初中学生，历史老师绝对不能固步自封，不思进取，否则就会让自己的学科教学陷入被动。因此，历史老师深厚的学科底蕴是学生学习兴趣调动的关键点。

二、立足课堂实际创设教学情境是学生学习兴趣调动的基础

教学情境的创设对课堂教学有着非常明显的作用，历史课堂教学中的情境创设要在遵循历史课程特点的基础上进行，要根据情境教学理论，历史学科的特点和学生学习历史的认知规律，再针对具体的教学目标，结合具体的教学内容，通过运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，让学生逐步掌握学习内容，完成学习目标，最终达到既掌握历史知识，又受到情感熏陶和感染的目的。创设历史教学情境有多种方法，在教学中，我们经常用到方法有以下几种：其一，借助图画、音乐、音频、视频等再现情境，把和课文内容相关联的教学资源具体化地呈现出来，让学生通过直观的视觉印象进入到课文内容的学习，这样的情境创设，能够增加学生的直观印象，使用起来也很方便，可操作性非常强，值得我们历史老师借鉴和使用。其二，角色扮演让学生融入情境。为了让学生更深入地回到“历史现场”，感受到“历史再现”的魅力，教师在授课过程中，可以让学生进行角色扮演，让学生像演戏一样分角色扮演课文中的各种角色，让学生根据课文的描述，结合自己的理解，站在课本中历史人物的立场和角度去讲述自己的所见所闻所思所感。角色扮演式的情境创设，学生一般都是比较喜欢的，只要老师引导得好，指导得好，学生都会有很大的收获。在角色扮演式的情境创设中，教师将学生分成不同的小组，让每个小组的同学都有机会尝试解读和演绎，既能够活跃课堂气氛，调动学生学习兴趣，还能够兼顾到全体学生，因此，教师要多尝试角色扮演式的情境创设。其三，通过锤炼语言描绘情境。这对老师的语言功底是一个极大的考验，老师要像说评书一样将历史场景描述出来，让学生如临其境。语言的锤炼不是一朝一夕可以完成的，历史老师必得经过多年的历练和模仿才有可能寻到一些门道。但是只要我们愿意尝试，总能够找到让学生感兴趣的方式和方法。总之，我们要意识到，立足课堂实际创设教学情境是学生学习兴趣调动的基础。

三、关注全体学生的课堂需求是学生学习兴趣调动的重要一环

每个班的学生素质皆有高下，学生学习成绩也总有浮沉，作为历史老师要让学习喜欢历史，尤其是要让后进学生喜欢自己的历史学科，必须要关注学生的课堂需求，尤其是后进学生的学习需求。一般来讲，学习兴趣不浓厚的学生往往都是后进学生，对此，老师要认真研究学生，深入了解学生，多和学生进行课后沟通交流，知晓学生的需求，熟悉学生学习的方式，在备课、讲课、作业等教学环节上，努力适应学生，真正做到以学生为本。历史老师要多关注这些学生，增加对他们的感情投入，促进后进学生的转化。让他们能够从最点滴的收获中感受到学习的乐趣，从而引发他们对学习的热情和对成功的渴望。关注学生的课堂需求是调动学生学习兴趣的重要一环，老师们只要坚持和学生走在一起，学生的学习兴趣就一定会培养起来的。

（作者单位：甘肃省正宁县榆林子镇初级中学）